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第二章? 词语的锤炼 【教学目的】 认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。 【学习建议】 1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。 2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。 3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。 词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。　　词是语言的建筑材料。修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。 一、词语锤炼的目的： （一）什么是词语的锤炼： 词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。其目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。比方说, 用凝炼的文字表达丰富的意思。如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。又?如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势．力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。? （二）词语修辞和语言美的关系 词语美的标准是切合语言环境，即切合语言环境的词语都是美的，不能切合语言环境的是不美的。而修辞的意义就在于在更高层次上来提高语言的表达效果。为此，应做到：1.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3. 词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。 （三）词语锤炼的目的 1.准确明白 这是用词的最起码要求。那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。 还有一个词与非词的问题。有的语素，如“桌、椅、窗、袜、衣、语、素、骨、丰”等是不能单独作为一个词来用的。一个字的姓氏、人名、地名、国名，都不能单独作为一个词来用。John本来是一个音节，翻成汉语是“约翰”，两个音节；Laos本来也是一个音节，翻译成汉语是“老挝”，也是两个音节。 2．稳妥和谐 汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。 3．形象鲜明 语言要具体形象，描写事物则使之活灵活现，色彩分明；模拟声音则真切可感，悦耳动听，以期收到绘声绘色的效果。如果是抒发感情，则要力求将爱憎、悲喜、激昂、柔婉、庄重、诙谐等感情溢于言表，打动读者和听众。 4．新鲜生动 要注意选用能反映事物的突出特征、能一下就抓住读者和听者的词语。要使语言新鲜活泼，就要在词语的锤炼上下功夫。 二、锤炼词语的方法 刘勰《文心雕龙.章句》篇提到：“夫人之立言，因字而生句，积句成章，积章而成篇。”指出词语作为语言的基本单位，其使用的好坏直接影响表达效果。从三个方面介绍了词语锤炼与运用的方法：一、精心挑选；二、巧妙配合；三、灵活运用。大家可以结合阅读和写作来体会。下面只作些重点提示。 （一）精心选择 要达到词语锤炼的目的，就要学会选择合适的词语。不论我们写的是什么，只有一个词是最适合、最能表现它的，因此我们要去找。但这个找不是找那些难字、怪字、僻字，而要在普通常用的词语中去挑选。动词、名词、形容词的选择尤其为重要。 动词是表示动作、行为、变化、联系等的词。动词用得是否贴切，往往是一篇文章或一首诗词写得是否形象生动的关键。尤其是诗词写作更加强调语言的形象生动，特别讲究动词的锤炼。古往今来，有多少著名的诗家文豪精心锤炼词语的故事被人们传为佳话。例如宋代诗人王安石的笔下有两句千古绝唱，叫“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗中的“绿”字原本用的是“到”，后改为“过”，再改为“入”，又改为“满”，最后才改定为“绿”。“到、过”等字并非不准确，但绝对不如“绿”给人以生动传神而又新鲜的印象。它不但给人动态的感觉，而且也给人以色彩的感觉。既有动词的作用，又有形容词的功能。“到”与“绿”虽一字之差，但就是这一个“绿”字成就了王安石的两句千古绝唱。由此可见，词语的锤炼对于写诗作文是何等的重要。 形容词是表示性质状态的词。写文章总要用到形容词。文章要写得准确、鲜明、生动、形象，富有文采和扭力，引人入胜，耐人寻味，在很大程度上就取决于形容词的运用。形容词用得出色，文章便生色。而形容词要用得出色，就必须精心锤炼，苦心推敲。选用形容词，要注意色彩、程度，修饰描写要恰如其分。