《行道树》课堂实录及评点.doc

《行道树》课堂实录及评点 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，我们先来欣赏我们班兰天同学画的一幅画。请同学们用一句话概括出画面内容。 男生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。 师：说得不错。哪位同学还能说得再细致具体一些呢? 女生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有很多行道树。 师：说得太好了。你喜欢这些行道树吗? 女生答：喜欢。 师问：同学们，你们喜欢吗? 全班答：喜欢。 师：同学们，你们为什么喜欢呢?是喜欢兰天同学画得好呢，还是喜欢行道树本身?好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树，看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。 二、朗读练习，整体感知 师：请同学朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。  生：本文给我们介绍了行道树的奉献精神。 生：本文用拟人手法写出了行道树的自述。 师：好!两位同学分别从文章主题和写作手法来谈，很不错。现在请同学们自由朗读，勾画出自己最喜欢的语段。  生：我最喜欢第3自然段，因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。 师：你能把这段读给我们听一听吗? 朗读第3自然段，读完之后全班鼓掌) 师：读得真好，同学们的掌声是给你最高的评价。我们再请一些同学来谈一谈，读一读。 生：我最喜欢第2自然段。它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境，更喜欢行道树的生长环境，它懂得奉献。 师：说得太好了。你把这段也读一下吧。 朗读第2自然段) 师：她读得如何?哪位同学来评价一下? 生：她读得没节奏，没感情，声音小。 师：哦，是这样的吗?你给我们读一读吧。 朗读第2自然段，读后，学生鼓掌) 师：读得好!朗读不光要做到读音准确，语速适中，还要有感情，语调抑扬。下边的同学可得多注意朗读要求，向他学习啊。请同学们继续谈。 生：我喜欢最后一句。行道树告诉我们它是忧愁而快乐的树。 师：你读来听一听。 读。全班掌声鼓励) 生：我喜欢第5自然段。行道树告诉我们它最自豪的时刻是清晨。 朗读第5自然段。同学鼓掌。师环视教室，无人举手，便再次强调朗读的要求，然后要学生再齐声朗读课文) 三、合作探究，深入理解 师：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。大家还是按四人小组进行“合作探究，互问互答”。  师：现在请各组把你们“合作探究，互问互答”不能解决的问题提出来，我们集体探究。 生：我们的问题在第3自然段。为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 师：这个问题提得太有价值，太有深度了，我们得好好探究一番。哪个小组的同学来谈谈你们对这个问题的探究? 生：就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。 生：因为神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。 师：在课文中能找出描写痛苦的词语吗? 生纷纷答：能。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”。 师：很好。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”。这份痛苦带来怎样的深沉? 生：“制造清新”。 生：“勤生绿叶”“献出浓阴”。 生：给市民带来 快乐。  师：刚才有同学说了“神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲”，行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲，这种牺牲是什么精神的体现? 生纷纷答：“以苦为乐”，“奉献精神” 师：对啊，是“以苦为乐”的精神，是“奉献精神”，那么，具有这种精神的人叫什么人? 生：“好人”“伟大的人”。 生：“大写的人”“奉献者”。 师：答得太好了。是的，这些人叫奉献者，行道树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?请同学们下去搜集一下，写在素材本上。现在请同学们继续提问题。 生：第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思? 生：“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，是行道树的主观感受。 生：我觉得这里的“堕落”和我们平时所说的“堕落”不同，它是行道树同森林里的伙伴相比较说的，好像是一种幽默的说法。  生：我们组认为第4自然段有两句话不好理解。“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了? 生：这是