《艺术字工具的认识和使用》 教学设计例.doc

《艺术字工具的认识和使用》 教学设计例 实 现 学 习 人 性 化 ───《艺术字工具的认识和使用》? 教学案例与反思 关玉华 新课程改革为教育的发展带来了新的机遇,同时,也向我们每一位教师提出了严峻的挑战,特别是作为城区小学的教师,更需要转变教学观念,探索与新课程理念相适应的教学方式。只有站在教育改革的前沿,自觉地更新观念,积极主动地投身与教育创新的研究和实践,才能走在新课程改革的前列。为此,我们应该在课程教学研究和实践中,经常反思自己的教学活动,根据新课程理念,树立新目标,不断进取。 在实施新课程中,我认真学习其中的理念,努力转变传统的教学观念,对新课标提出的理念,我进行了深入的研究,在不断的尝试、反思、总结中,得到了一定的经验和成功。以下就是我在研究过程中的其中一个教学质量案例: [案例]: 教学信息技术第二册《艺术字工具的认识和使用》 课堂常规:1、进入课室开机。 2、运行”金山打字通”进行指法练习 教学过程: 一、创设情境,揭示课题,明确目标。 谈话导入: 师:同学们,非常高兴今天又和大家一起在这里学习计算机的知识;对于我们的母校--南阳里小学,我相信大家都怀有深厚的感情,现在我建议我们各自运用已经学习过的知识,拿出自己的本事,把”南阳里小学”设计得最漂亮来表达一下我们的感情,同时跟老师比赛一下,看看谁的字最漂亮,好吗? 生:好啊! 进行对比) 二、多种渠道,探究新知: 1、过渡 ? 师:怎么样,谁的漂亮? 生:老师的漂亮 师:大家想和老师设计的一样漂亮吗? 生:想 师:其实这并没有什么特别的,只是 使用了”艺术字的知识”并介绍工具图标。 [设计意图:自然过渡,在让学生进一步清晰学习任务的同时激发学习兴趣] 2、给予学生多种学习途径,让学生根据自己实际选择自己喜欢而且最有效的学习方法 师:下面同学们选择自己喜欢的学习方法进行学习 1)?按照书上的指引进行尝试学习 2)?和自己要好的同学一起尝试 3)?参照老师给予的帮助软件进行学习 4)?请教同学 5)?请教老师 [设计意图:充分体现新课标指出的”让学生成为学习的主人,发挥学生主观能动性”,给予学生充足的时间、充足的选择空间,让学生在欢松的环境下亲身实践、探索、交流,在领悟新知识,学会了学习;而教师也从原来的主导者向组织者的角色转变。] 3、小结操作顺序。 师:刚才很多同学已经都进行了成功的 尝试, 有谁能示范给同学们看? 归纳操作顺序:字库-文字输入-选形-版面-边线阴影-前景-背景 [设计意图:让学生更清晰地形成新知识的系统体系。] 三、实践练习: 师:在刚上课的时候,我们都设计了”南阳里小学”几个字,但效果不是太理想,现在我们学习了新的内容,现在就让我们运用新的知识再设计更漂亮的字来美化我们的学校,好吗? 生:好 [设计意图:让学生学会用信息技术的逻辑思维方式去观察、分析现实生活,增强应用信息技术的意识,使学生亲身体会到运用所学知识解决实际问题的过程,明确知识是四、小结:今天我们学习了什么内容? 五、伸延:出示一个以学校全貌为底图,再在图上方设计出 “南阳里小学”几个艺术字,广播给全体学生,问:跟我们设计的有什么不同?。我相信大家都对这个知识很感兴趣,但这节课的时间已经到了,让我们下节课再学习,好吗? [设计意图:给予学生知识的悬念,延续学生继续探求新知识的延续性。] 教学流程图: …… 反思:《艺术字工具的认识和使用》是广州市编制教材第二册《制作小板报》的主要内容之一,是我们平常经常使用的一个知识。在《艺术字工具的认识和使用》这一课设计时,我充分把握住了新课标指出的以”让学生成为学习的主人,也就是充分发挥学生主观能动性,让学生亲身实践、探索、交流,在领悟新知识的同时,更注重把新知识应用到实际问题的过程。”和”人人学有价值的信息技术,人人都能获得必要的信息和操作能力,不同的人在信息和技术上的到不同的发展。”这两个教学新理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。通过对教材的重组,学生的学习兴趣浓了、学生的个性发展了、学生的自身素养也得到了一定的提高。 ?sp ;? 教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。但教材是死的,教学却是活的,因为不同地域不同班级的学生生活背景不尽相同,所以信息技术学