《海滨音诗》课堂实录与反思.docVIP

《海滨音诗》课堂实录与反思 教学目标： [知识与技能] 1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。掌握旋律线条，节奏与作品内容之间的联系，体验音乐的表现力，了解音乐是如何表现大海的。 2、欣赏、对比、分析两首歌曲，体验平静的海与汹涌的海的音乐表现方式、方法，从而理解速度、力度对于表现作品的作用。 3、欣赏《海滨音诗》感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感，感受小提琴曲的艺术特征。 [过程与方法]： 1、积极参与音乐实践活动，尝试用多种艺术形式表现大海。 2、通过演唱、欣赏、对比、分析、感受以及探究性音乐活动，了解音乐是如何塑造大海形象的。 [情感态度与价值观] 1、能够在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现大海的艺术活动。 2、在丰富的音乐活动中了解感受大海的音乐形象，获得”人生就象大海”的感悟，激发学生奋发进取的精神，从而更加热爱大海、热爱大自然、热爱生活。 教学重点： 感悟音乐世界中的大海，并通过实践活动去学习。表现大海，塑造大海形象的方法。 教学难点： 节奏、旋律、力度、速度等音乐要素与作品内容的联系。 教学准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 伴随着和谐的音乐，组织学生进入课堂。 板书课题——海滨音诗 ? [课件一]? 海洋风光欣赏 课件转换 师：“大海真美啊”湛蓝湛蓝的大海,我看到了你——那微波起伏，那无边无际，那深不可测，我惊叹！那海水拍岸的涛声，扣人心弦，令我震撼，那海天相接的一线，充满希望，使我痴迷，那湛蓝而又起伏的大海啊，让我向往！ ?师：同学们，你们向往大海吗？ 生：向往。 师：老师不可能把大家带到海边，不过，我们可以在音乐的氛围中领略大海的美。让我们一起欣赏歌曲《大海啊，故乡》。 二、主体课程 [课件二]《大海啊，故乡》MTV 师：会唱的同学可以轻声地跟唱。 生：边欣赏边跟唱。 师：看来许多同学对这首歌都比较熟悉了，那么我们也来试唱一遍，同学们可以看着课本，老师给你们伴奏。 [跟琴唱] 两次出现抢节奏问题，老师两次停止，范唱、纠正，直到唱完。 师：刚才我们在试唱的过程中发现有同学附点二分音符的时值唱不足，在节奏的掌握上还有需要提高的地方，下面我们来理解一下这首歌，这首歌表现的是平静的大海，现在老师给大家放一段海浪的声音，大家来体会一下这种节奏的特点。 [课件三]?? 听海 师：你能用”哗”来模拟一下这种声音吗？ 生1：哗? 哗? 哗 生2：哗哗? 哗? 哗 师：这是一种自然的模拟，如果我们用三拍子的节奏来表现的话，该怎么办呢？可以讨论一下。 生：边划拍边模拟。 生1： 哗? 哗? 哗 | 哗— — ||?? 生2：哗哗? 哗 哗| 哗— — ||? 师：老师也做了一些总结，我们来看屏幕，同学们任选一条自由练习一下。 [课件四]节奏 ??X? ?X? · ??X ?| X? X— | |? ? X ?· ?X? ??XX | X — — | |? ?XX? ?XX ??XX | X — — | | 生：自由练习。 ?? 师：找一些同学来模拟一下。 生1：模拟节奏 师：不太稳，示范，生再练 生2：模拟节奏 师：不太准，示范，要求学生一起划拍打节奏。 师：同学们，我们有没有发现这里的几种节奏，不正是自然大海声音的艺术化表现吗？歌曲其实就是自然界声音的艺术化表现，《大海啊，故乡》这首歌就艺术地表现了平静的大海，平静的大海，节奏应该是舒缓的，我们在演唱的时候，可不能违背自然去抢节拍啊！ 师：好吧，我们一起把“海里成长”再练习一下，要注意，“海”是附点四分音符，唱一拍半，“长”是附点二分音符，唱三拍。 师范唱，生跟琴唱。 师：我们来看，在这首歌里，附点二分音符出现了几处？ 生：五处。 师：