《桂林山水》教案_0.docVIP

《桂林山水》教案 《桂林山水》教案 佛山市第九小学 丘荣泰 ???一、教学要求： ???1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 ???2.通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 ???3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 ???4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用”赞叹--描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。 二、教学设计： ???首先从观察入手，整体观察感知”看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到”文情--图景”相结合。 ???抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。 ???通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： ???理解、体会漓江水”静、清、绿”和桂林山”奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 第一教时 一、教学内容： 1初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出”无瑕”等词意。 ?2.了解课文大意，围绕课题划分段落。 3.初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4.在文中划出表示漓江水”静、清、绿”和桂林山”奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： ???放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1.?启发谈话：你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？ 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。 ???板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？ ???初学课文。出示自习提纲： 1.自由读全文，边读边在不理解的词上作”？”记号，在重要的词上标作””。 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 ???汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。 ???师生讨论后小结： 1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？ 2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是”先--再--后--” ???质疑：提出你不明白的地方。 第二教时 ???一、教学内容： 1.能用一二句话，赞叹优美的画面。 2.通过读，能体会漓江水”静”、”清”、”绿”的三个特点。通过读和动手绘图，展示桂林山的”奇、秀、险”的三个。 3.进行创造性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上，想象漓江水的”甜、凉”的特点，再进一步想象江岸上的野花的美。 4.学生能掌握”赞赏--描述”的句式。 二、教学过程： 、理解第一段，随文入景。 1.激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。--人们都说，桂林山水甲天下…… 2.先理解”甲天下”是什么意思？，再理解这个句子，用自己的话说说？ 3.读第一段。进一步启发谈话：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！ 、理解第二段，依图学文，读文披情。 1.桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？ 2.桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！ 3.我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？ 4.先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？ 5.学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。 ?6.老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？ ???漓江的水真静啊！ ??漓江的水好静啊！ ??漓江的水很静啊！ 以上几句中的”真”“好”“很”哪个好？”真”程度更深。”真”字还可以怎样说--非常非常，多么。 7.读好”真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做”赞赏--描述”。 进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。 1.读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样--还可以怎样说出这层意思，这层感受？ 2.让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真绿啊…… 3.老师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，”静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平