《桂林山水》教学设计_1.docVIP

《桂林山水》教学设计 《桂林山水》教学设计 　　说明：本教案是结合着《桂林山水》教学课件而设计的，有下划线的文字是课件演示或板书内容，斜体字是对图片的文字说明。 一、导入课文，学习首节。 　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。 二、初步感知桂林的山水。 　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 　　演示：“配乐欣赏”。 　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 　　这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！ 　　象山的夜景多美丽啊！ 　　这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。 　　烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！ 　　绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 　　嗬！一只多么逼真的大骆驼！ 　　美丽的象山，它可是桂林的象征哟！ 二、加深对山水特点的理解。 　　一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。 　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？ 结合学生回答［板书：］ 　　学生齐读描写三个特点的句子。 　　2、静。 　　1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？ 　　演示：“桂林的水”。让同学们体会漓江不的静。 　　2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。 　　3）在多次指名读后齐背。 　　3、清。 　　1）漓江的水很清，到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？ 　　2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影” 　　3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？ 　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。 　　4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？ 　　5）齐背。 　　4、绿。 　　1）“无瑕的翡翠”是什么意思？ 　　2）演示：“半边渡” 　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？ 　　5、连读描写三特点句子。 　　这是几个句子？一个还是三个？ 　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。 　　6、本节小结，演示：连续欣赏。 　　二）了解桂林的山。 　　1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？ 　［板书：］ 　　2、奇。 　　1）齐读”奇”一句。 　　演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。 　　语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。 　　其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！” 　　2）指导朗读。 　　2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。 　　3、连读三个特点的句子。 三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。 　　1、教师接读： 　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？ 　　2、理解“连绵的画卷”。 　　［板书：连绵的画卷］ 　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？ 　　演示：地图。 　　由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。 　　3、齐读全段。 　　4、“舟行碧波上，人在画中游。” 　　5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。 四、《桂林山水歌》 　　桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。 　　演示：“桂林山水歌