四年级作文日出.doc

四年级作文日出 早上我和妈妈起了个大早，准备看日出。清晨，凉风习习，显然已经到了中秋时节。天空蓝盈盈的，飘着几丝白云，此时已是六点四十分。我们登上二楼屋顶，准备看日出。东边的山头上呈现出一片鱼肚白；几缕金黄色的云朵像棉絮浮在空中。我等了大约三分钟，还是不见太阳出来。山头慢慢变为粉红，过了一会儿，又变为绯红就是不见太阳出来。我等得不耐烦了，抬头欣赏天上的云彩。突然妈妈大叫一声：“太阳出来了！”我忙转过头来，果然，太阳露出了少半边脸，此时已是六点四十几分。太阳明晃晃的，光芒四射，照得人睁不开眼睛，它像一位害羞的小姑娘，又像一个被线牵着的橘黄色气球，慢慢地，一点一点地上升，大约过了三分钟，才露出整个笑脸。太阳放射出绚丽光芒，屋顶、树梢、田野??都成金色的了，还有我们的脸庞??空气顿时变得暖和起来，整个大地沐浴在灿烂的阳光中。不经意间，路上的行人多了起来。人们东来西往，新的一天又开始了。 篇二：小学四年级作文500字：看日出 看日出 浙江省桐乡市桐乡市乌镇植材小学四（2）诸宇锋 今天是我们来到普渡山的第二天。早上，我睡得正香，还在做好梦，妈妈就来叫我起床。我 睁只眼闭只眼，睡意朦胧地说：“干什么怎么早叫我起床？我还没睡醒呢！”说完我又闭上眼 睛。妈妈轻声说：“那你就慢慢睡吧。我去看日出了！”“真的？”我立刻来精神了，一点睡意 都没有了。我一骨碌翻身下床，刷牙、洗脸、穿衣服。穿衣服时，我迫不及待地问：“什么时 候走？我等不及了。”妈妈说：“快做准备，马上出发。”路上，我又蹦又跳，又笑又叫，高兴 得不得了。离海滩不远，我再也忍不住了，挣脱妈妈拉我的手，飞快地向海滩跑去。只见海 浪滔滔滚来，我急忙向后退。妈妈也来了，叫我脱下鞋子到海水里去玩。我连忙脱下鞋子进 入海水中去，享受大海的乐趣。六点多了，太阳还没有出来。奇怪了。说不定今天太阳不出 来了。我想：算了，看起来今天没有这眼福了，还是尽情地玩水吧！站在海边上望着一望无 际的大海，心里真是舒畅。后来，太阳还是没有出来。听人说今天阴天，太阳不会出来了， 我们只好到别处去玩了。虽然没有看到大海，但是我一点也不觉得遗憾，而且我会永远记住 这一刻的。 指导教师：冯永康 篇三：日出作文教案 看日出作文教案 课 题 : 针对学生观察的日出景象,写一篇作文 教学要求: 1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教具准备:有关的范文。 教学过程; 一、引入：同学们，我们每天都能看到日出，但你留意过日出吗?你知道日出时的美丽景象吗？今天我们就以看日出为题，写一篇关于日出美景的文章。(板：看日出) 二、回忆写景要求： 1、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序 2、汇报讨论结果;根据讨论板书： 抓特点 3、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点? 4、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢? 板书：清楚 4、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢? 板书：颜色 形态 气味 声音 5、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么? 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写日出的。 三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法? 比喻 板书： 拟人 4、与小作者见面，谈心得。(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。) 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论? 四、欣赏日出的美丽，感受美 过渡：小作者笔下的日出这么美丽，如果我们眼中的日出会是什么样子呢? 五、总结： 1、谈收获。 2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们眼中美丽的日出。 总板书： 多观察 按一定顺序 清楚 写景形态 颜色 比喻 生动 抓特点 拟人形象 篇四：关于描写日出的作文 关于描写日出的作文 日出是自然界一种极为常见的现象，它五彩缤纷、光彩夺目，我很喜欢。早晨，日出时刻就要到了。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底层则微露着淡红色，四