《论“负责任的教育”.docxVIP

论负责任的教育蒋建华　【论文摘要】教育改变世界，教育担负着立德树人、成就梦想的神圣使命。联合国教科文组织在《学会生存--教育世界的今天和明天》的报告中早就明确了教育的方向之一,就是使每一个人承担起包括道德责任在内的一切责任负责任的教育是现代教育的价值诉求，应为教育拨正航向；政府、教育部门、学校、家庭以及社会作为负责任的教育的主体，应刚性承担起教育的责任；学校尤其要潜心践行负责任的教育，积极构建责任育人体系、努力营造责任教育文化场，以推进负责任的教育理念入耳、入脑、入心、入行。　【论文关键词】负责任的教育；责任教育；责任育人；责任文化　关于责任教育的论说有很多，有的从哲学角度分析责任的内涵，把责任视为一种德性；有的只谈责任感培养，认为责任感是责任教育的最后结果;有的从责任的外延来谈责任教育的内容或范围。崔欣頠在《学校责任教育论纲》中指出：目前关于责任教育内容的研究和实践，大多根据个体在社会生活中的定位层面（个人、家庭、他人、学校、社会、国家等）来确定相应的教育内容，部分以责任品质的构成要素（知、情、意、行）作为教育内容。笔者所提出的负责任的教育理念真义更宽泛、更深刻，事关教育发展战略、教育价值取向、教育民生、民族素质、国家未来等大问题。办人民满意的教育，前提是办对人民群众负责任的教育，而不是无视规律一味迎合部分老百姓的教育。没有对人民群众负责任的教育，就不会有真正让人民满意的教育。　一、负责任的教育是现代教育的价值诉求　(一)负责任的教育为教育拨正航向　负责任的教育理念可谓大道至简，质朴无华。其内涵深刻，品位高雅，超越时空、跨越国界，适合各类人群，适合政府部门、教育机构、学校、家庭、社会。因而具有哲理性、普适性、持久性等特点。214从道德教育的角度来说，道德品质的培养旨在让道德精神内化为行为主体的意志并落实于主体的行为当中，从而达到道德教育的目标。作为一种德育途径的责任教育，可以从新课程标准和学校实施两个层面来为教育拨正航向。　首先新课程标准层面。在中学新课标中，其总目标要求帮助学生增强社会责任感和社会实践能力；情感方面要求热爱集体，具有责任感；能力方面要求具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择；承担社会责任部分的总目标要求理解自己负有的社会责任，努力做_个负责任的公民；国情部分的总目标规定弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任。　其次，学校实施层面。学校实施层面则是以培养具有责任品质的健全道德人格、塑造其强烈的自我责任意识和社会参与意识的学生为目标。也即，责任教育把培养学生的责任意识，激发学生的责任情感，提高学生的责任能力，优化学生的责任行为，作为学校德育工作的主要目标3。概括来说,责任教育的目标在于构筑精神高峰，提升精神素质，培育责任情怀，形成健全道德人格。　(二）负责任的教育新时代的呼唤　任何一种理论或实践活动都有其产生和存在的时代背景负责任的教育理念的实施也不例外。从世界大环境来说，当代中国处在世界经济全球化、政治多极化和文化多元化的背景之中。就中国自身而言，当代中国正进入综合改革的深水区，政治、经济、文化和社会的发展又怡好处于转型升级时期负责任的教育已刻不容缓。　第一，提升国民素质呼唤负责任的教育。责任是人之为人的根本，只有具备责任意识的人才是自主的、健全的和有益于社会的。2001年《公民道德建设实施纲要》颁行，提出着重培养公众的公民意识，实现国民素质的现代化人的现代化主要是观念的现代化，即价值尺度、思维方式、行为方式和感情方式等文化心理方面的现代化4,根本来说是人的精神的现代化，是人类道德精神的弘扬。只有具备一种对己、对他人、对国家、对人类负责的精神的人，才能称为现代的人。因而在主体性、个性和自由逐渐彰显的时代，人必须在道德精神的引领下，彻底抛弃单纯追逐权钱名利、贪图享受的生存观念和价值取向。培养现代化人格是学校教育义不容辞的责任。　第二，建设创新型国家呼唤负责任的教育。当今时代是_个越来越凸显责任的时代，高度的责任感是未来社会对人才素质的基本要求。建设创新型国家，关键在于培养创新型人才。未来高素质人才创新精神和实践能力的有效提升，不仅需要良好的专业知识与实践技能，需要对社会需求的体察和刻苦钻研的精神与实践，更需要勇担重任的气魄。青少年学生是我国未来社会建设的核心人才资源，其责任感的强弱将直接影响到社会的和谐和国家的强盛，影响到民族的兴衰和社会主义事业的成败。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）把育人为本作为教育工作的根本要求，强调着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，并将其列入教育战略主题的重要内容。在我国，培育和增强当代学生的社会责任品质对于构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义，更是中国特色社会主义事业可持续发展的必然要求。　第三，社会