《在互联网上浏览、有哪些信誉好的足球投注网站与下载信息》教学设计与反思.docVIP

《在互联网上浏览、有哪些信誉好的足球投注网站与下载信息》教学设计与反思 一、概述?1、学习内容简介本节内容是海南省编初中《信息技术》第二册的第二章第二节，教材设定的教学目标是学会拨号上网，浏览网页内容，有哪些信誉好的足球投注网站并保存信息。?2、教学策略简析新一轮课程改革已经在我市开展了一年多，新课程理念已经逐步融入到课堂教学中。新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备；而信息技术学科的教学重点也从强调培养操作技能转变为培养学生的信息素养，学生通过学习，不仅仅能收集信息，而且还能够分析、处理、加工、比较、鉴赏信息。?伴随着课程的综合化，在科学技术领域融入人文精神显得越来越重要。联系到联合国教科文组织通过的《保护世界文化和自然遗产公约》，结合目前在全国各地深入开展的信息技术与学科整合的教学实验，我们选取了《北京的四合院》一文进行信息技术与语文学科的整合实验教学，在达到信息技术学科教学目的的同时，培养学生保护民族文化遗产的意识。?3、学习者分析初中二年级的学生，经过小学三年和初一年级的学习，已经具备基本的计算机操作能力，学习了Word、PowerPoint等常用软件，可以利用计算机进行日常的交流。?二、教学目标选用《北京的四合院》一文进行信息技术与学科的整合，在人文素养方面，不仅仅为了让学生了解四合院这一典型的中国民居形式，更重要的是要培养学生保护民族文化遗产的意识，并且逐渐把这种意识内化到日常行为当中，以期形成文明的行为习惯。?根据《中小学信息技术课程指导纲要》和特定的学习内容，确定了以下教学目标：1、能够熟练浏览网页；2、灵活使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎，查找指定资料；3、能够把资料保存到指定位置；4、进一步巩固上一章PowerPoint的内容；5、了解与北京四合院有关的知识；6、了解我国其它典型的民居建筑；7、进一步培养学生的自主学习、协作学习、交流评价的能力；8、逐步培养学生保护民族文化遗产的意识，形成良好的行为习惯。?三、教学过程?1、课时：2课时。?2、教学环境：硬件：网络教室，可以实现有效监控学生学习情况；校园网教学平台，可以利用校园网提供的BBS让学生进行交流、评价。软件：PowerSchool网络教室、Windows98系统、IE浏览器、自制多媒体网络课件。?3、教学过程设计：根据教学内容、教学目标和课时安排，我们把教学过程分为几部分，如下表所示：步骤教师活动学生活动导入从北京申奥成功引出北京，用一幅旅游宣传海报提出问题：1、这种旅游形式的对象是什么？2、为什么能吸引大量的中外游客？给出解决问题的途径：阅读《北京的四合院》一文，并简要说明网络课件的使用方法。教师布置以下学习任务：1、阅读文章《北京的四合院》；2、完成趣味测试题目。学生对于旅游宣传海报表现出很大兴趣，纷纷相互议论，对北京四合院产生了好奇心。?学生自主学习教师通过网络教学平台监控学生的学习情况；在课堂上巡视，回答学生的提问；并强调学生在学习过程中获得帮助的途径不仅仅是向老师提问，还可以与同学交流，在课件中阅读帮助文件。按照学生完成测试的情况，给出Flash小动画作为奖励。课件中测试的知识点由初中语文教师设定。大多数学生认真阅读文章进行自学，然后完成测试。深入引导根据学习情况，请几位学生发言，交流学习心得。教师提问引导：1、除了文章中的内容，同学们还想知道有关四合院的哪些知识？2、获取信息的途径有哪些？教师确定收集信息的方式是通过互联网收集。学生们积极回答还想知道有关四合院的产生、四合院的图片、分布及现状。学生回答收集信息的渠道有：报纸、书刊、图书馆、学习光盘、网络等。收集保存信息、创作交流根据学生的回答，把学生分组，完成以下任务：1、收集保存以下各类信息：四合院的产生及其原因；四合院的图片；四合院的分布及其原因；四合院的现状，讨论保护四合院的措施；教师介绍常用有哪些信誉好的足球投注网站引擎，简单提示使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、保存信息的方法。2、各小组综合分析归纳收集的信息，制作PowerPoint演示文稿；并将作品提交到校园网，学生可以通过BBS对其进行评价；3、小组成员进行讨论，认真总结使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎收集信息的方法，形成Word文档并提交到校园网上。学生开始收集信息，然后把全组收集的信息进行综合，形成Word文本；小组进行分工，利用每一个组员的特长，设计制作PowerPoint演示文稿；把小组的作品上传到校园网并对自己和其他小组的作品进行简单评价。学生在学习过程中查阅课件中提供支持文件，学习有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用方法、技巧，获取一些常用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的地址。交流评价根据学生在校园网发布的作品和其他学生的评价，分别要求各小组选派代表发言，总结陈述各自小组收集的信息及其方法技巧，并回答其它小组的问题。教师作为单独一个小组，展示自己收集的信息、制作的演示文稿和Word文档，参与作品的评价。每组推选一名学