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《台阶》教案设计12 《台阶》教学设计 教学目标：1、了解父亲的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。 ? 2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。 ? 3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。 教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生自主学习，合作探究的精神，培养学生的独立阅读能力。 2、整体感知课文，了解人物形象。 ? 第一课时 教学任务：整体感知课文的内容。 教学过程：1、导入新课： ? 教师讲述《愚公移山》的故事，学生体会这则寓言的寓意：这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，坚持不懈，永不放弃追求的精神。 ? 阐明《台阶》中父亲在某种程度上，就与寓公这一形象相似。 本文是一篇小说，注意回顾小说的有关常识：小说的三要素：人物、情节、环境。小说的故事情节可以分为四个部分：开端，发展、高潮、结局。 2、学生快速阅读课文： 注意下列词语的形、音 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众 统领全文的一句话是那一句？ ——父亲觉得我们家的台阶低 试用第三人称说说本文的故事梗概： 要区别第一人称和第三人称的不同写法。举例： ?? 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊敬，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了新屋，砌上了九级台阶，五屋造好了，人也老了，身子也跨了。 明结构：本文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。 第二课时 教学任务：理解人物形象； 与《背影》一文进行比较。 教学过程：一、理解人物形象 1、从哪些细节我们可以看出父亲对高台阶的渴慕，表现出父亲怎样的性格。父亲为什么总觉得我们家的台阶低，这表现出父亲怎样的心理？ 因为台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级，被人小看“没有人说过他有地位，父亲也从来没有觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。 父亲是一个很有志气非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。 2、父亲为了修建新的台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？ 捡砖捡瓦，种粮食，砍柴买钱等，准备了大半辈子。 表现了父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 3、作新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 为自己能做新屋自豪；勤劳，不辞劳苦。 4、新屋造好以后，父亲有哪些表现，可以看出他怎样的心理？自豪满足 5、可是为什么“新台阶砌好了”父亲反而处处“不对劲”？ 台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成的自卑感，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不自在，不习惯，不对劲。 6、小结文章的主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。 二、延伸拓展： 师生讨论或者辩论： 我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人，你认为是这样的吗？ 我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去，以满足他的自尊，这样的人生我觉得没有价值。 父亲为了建造新屋，可以说终年辛苦，甚至到了抠门的程度，这样的异常艰难，本已经十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？ 三、写作技巧探究： 1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨，有多方面的作用： 第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的对比。 第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。 第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势，又是写台阶之低。 2、为什么造新屋的 主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？详略是由中心来决定的，文章的题目是《台阶》，所以主体工程可以略写。造台阶可以详细的写。 3、文章较详细的写了父亲脚板心中泥沙和洗脚一节，似乎