《会摇尾巴的狼》教学设计.docVIP

《会摇尾巴的狼》教学设计 《会摇尾巴的狼》教学设计之一 佚名 　 　　教学要求 　　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 　　　2、学会本课生字词。 　　　3、指导学生有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 　　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 　　教学难点　 　　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 　　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。　 　　教学时间　　两课时 　　课前准备　　课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要求 　　　1、指导学生学习课文的生字新词。 　　　2、初步阅读课文，了解课文内容。 　　教学重点　　学会生字新词，初步了解课文内容。 　　教学难点　　引导学生理解词语的意思。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　　　狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。 　　　　今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。读了课题，你想知道什么？ 　　二、指导学生自学课文。 　　　1、学生自读课文 　　 　　要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？ 　　　2、检查学生生字新词的自学情况。 　　 　　读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。 　　　3、检查课文的朗读情况 　　 　　指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。 　　　4、理清文章的脉络 　　 　　边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。 　　 　　全班交流反馈。 　　　5、组内讨论，发表见解 　　 　　你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？ 　　三、学习小结 　　　　通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要求 　　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 　　　2、指导学生有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 　　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 　　教学难点　 　　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。 　　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　　　这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。 　　二、深入讨论，分析形象 　　理解第一次对话内容。 　　　　1、比较句子，说说有什么不同 　　　　　　狼掉进陷阱里，爬不上来。 　　　　　　狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。 　　　　　　第二个句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。 　　　　2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。 　　　　　　老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” 　　　　3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？ 　　提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？指名朗读有关句子。 　　　　1、我是又忠诚又驯良的狗啊！ 　　　　2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。 　　　　3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。 　　　　　　分别说说狼每次都是在什么情况下说的。 　　　　　　第一次，狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。 　　　　　　提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？ 　　　　　　这次共说4句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。 　　　　　　第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。 　　　　　　第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。 　　　　　　忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良，听从主人使唤。 　　　　　　第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良，以骗取老山羊的同情。 　　　　　　毫不犹豫——犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼