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摘要： 校长是学校的领导者、决策者和组织者。校长的能力的优劣直接影响到学校发展好坏，因此，校长必须在坚持中不断完善自己的办学理念，管理能力，科研能力和人格魅力才能不断的引领着学校的事业蒸蒸日上。 校长培训论文 当前随着我国知识经济、市场经济的迅猛发展,教育作为发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中作用显得尤为重要。可以说没有教育就没有未来。学校教育作为个人一生中所受教育的最重要的组成部分，影响着人的全面发展。而校长作为学校教育的领头人又有着举足轻重的作用。正如教育家陶行知先生所指出的那样：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。也就是说，校长对学校具有决定性的作用，那么如何当一名称职的现代学校校长呢？我从以下五个方面谈谈自己的一点认识： 校长要有自己成熟的教育理念和教育思想 教育理念是指教育者对于教育现象和教育活动的理性认识、理想追求及其形成的教育思想观念和教育哲学观点，是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、连续性、指向性的教育认识和理想的观念体系,同时也是学校历史积累和理性思维的结晶。 理念是校长办学的灵魂。缺乏教育理念的办学实践是“盲”动，缺少实践的教育理念是“空”洞，教育理念指导学校的办学行为，而办学行为是教育理念的表现形式。 那什么是正确的教育理念呢,正确的教育就是要以学生的全面发展本,让学生学会生活、学会做人。教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。校长如果没有正确的教育理念,不明白教育的真谛,即便具有很强的管理才能,也不可能把学校办得很好。作为校长，要结合我国当今经济社会的发展情况和本校实际，确定学校发展方向和发展目标。而在现实生活中，有些校长为了应付上级的各种检查疲于奔命，完全没有了自己的思想和理念，有这样的校长，学校能有发展吗？所以说校长的办学思想是学校的灵魂，引领着学校发展方向，每一位校长一定要根据学校的校情，不断形成体现国家教育方针的、现代的、个性化的办学思想体系。 校长要有锲而不舍追求卓越的坚持精神。 只有思想和理念是不够的，如果没有锲而不舍追求卓越的的坚持去努力实践，目标也难以实现。在我们学校的发展中难免出现这样那样的困难，面对困难我们是选择唯唯诺诺不敢向前还是义无反顾坚持自己发展道路？答案当然是坚持坚守。 一个远大的理想的实现，需要志存高远，需要无私奉献，需要锲而不舍，更需要坚持。我们扪心自问，我们与名校长相比差什么？答案很清楚，那就是两个字：坚持。当我们有了崇高的理想信念，我们会坚持吗？当我们确定了自己的奋斗目标，我们会坚持吗？当我们制定了各种规划，我们会坚持吗？当我们找到解决问题的方法和措施，我们会坚持吗？校长面对学校发展的坚持，是一种意志，是一种品格，是一种境界。这种坚持是人格的升华，是道德的彰扬。所以作为一名校长，我们要看到自己的社会职责、历史责任，敢于追求卓越，敢于坚持。 校长要依法治校，精于管理。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。学校是社会的一部分，校长是学校的法人代表，校长首先要遵守国家制定各种的法律法规，并且要对《九年义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育发展纲要》等法律法规作深入的研究，规范各种办学行为，绝不做违背法律的事情，要勇于接受人民群众的监督，办人民满意的学校。学校是育人的事业，首先是善待教师，让他们得到充分发展，事业生活都得到满足。善待学生，让学生都得到公平教育优质教育。 学校的管理是根据一定的教育目标和管理目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素，以实现培育人的社会活动。“管”是刚性、强制性的，“理”是疏导、柔性的。管：以法而治，以规而管，管而有度；理：晓之以理，以情达理，有理有节。因此，校长管理应有度有节，应以制度和情感来管理，既有制度管理又有人文管理。 制度管理是改变管理无序状态，提高管理效率的一种管理思想。每个人的思想是截然不同的，人的自觉性也并不是一开始就有的，个人自觉意识的提高，群体良好风气的形成，通常要借助于规章制度的约束。没有制度的保证许多工作往往无法顺利完成，更谈不上学校的发展。 人文管理是学校管理的活力之源。校长在管理中要树立“以人为本”的理念，发扬民主、尊重关爱教师、知人善任、公正待人。也就是说在学校管理中，校长要尊重教师的人格和工作，尊重教师的价值和奉献。要想教师之所想，急教师之所急，积极为广大教职工谋福利。要全面了解每一位教师，发现教师的特长，善于激励教师，充分发挥每一位教师的作用，并且对所有教师一视同仁，这样才能激发他们的工作责任感