家庭教育反思 做孩子内心世界的倾听者！.doc

家庭教育反思 做孩子内心世界的倾听者！ 昨天晚上，近9点一个家长打电话向我求助：孩子上“新一”的课，老师让背诵一篇课文好几天了，因为不会背被留下背诵。孩子有情绪，直接自己背着书包跑出来，还把书给撕了。跟孩子简单交流后，孩子更冲动了，直接自己跑了。家长找了一个多小时才找到孩子。冲动的父亲武力教育了孩子…… 平时觉得孩子挺听话的，但是今天却出现了这样的事，家长觉得很迷茫，不知如何处理?更后怕以后怎么办？家长又说了其他不少的事情。最后，觉得学生经常在她面前提起我，应该我比较了解孩子的心理状态，所以就问我：如果是你的话改如何处理？ 我先给他分析了孩子之所以出现这样问题：第一，六年级的孩子去学新概念一，班上学生都比自己小，而且自己因为不会背诵课文被留下，觉得面子上过意不去。第二，孩子的英语基础不好，对这门课的学习多少失去了些信心。而与家长没有太多的沟通，导致心理压力越来越大，而此次行为这是一个爆发点，全面引爆了孩子对学习的不满。为什么孩子对待数学的劲头却很大呢？为什么宁愿做两套数学题，也不愿意写英语作业呢？第三，家长是不是过多的关注孩子知识方面的提升，对孩子情感方面有所忽略，或者是忽视了孩子真实的想法。我告诉家长：回家后，对于这件事什么也不说，孩子想写作业了就写点，不想写就让他洗洗睡觉吧！采用“冷处理”，明天或者后天等他情绪恢复正常了再和他谈谈这个事的问题。 今天上午、中午，家长给我发了几条微信，说自己一晚上都没睡好，让我关注关注孩子的课堂反应，看看有什么异常，自己差点就想来学校看看了……但是我从孩子的表现，根本都没感觉出来昨天晚上发生这样的事儿…… 对于六年级的孩子，面对升学的压力，或多或少会出现各种的心理问题。而家长由于各种原因可能只站在自己的立场上考虑问题，或者也能感觉到孩子的累、心理波动，但苦于不知采用何种方法开导孩子，导致孩子的情绪越来越大，直至某件事情而彻底爆发。 我认为对于学生的种种问题，家长的知识储备不够是一个重要的原因。用孩子幼儿园老师的那句话“只有家长好好学习，孩子才能天天向上”一点也不为过。学校老师的教育最多的是从知识层面和做人做事的道理方面进行教育，而家才是心灵的港湾，是孩子、家庭成员的避风港。所以要为孩子创造温馨的家庭环境，在某些方面家才是成就学生内心世界的关键。 所以，家庭教育要与学校教育进行无缝对接，让孩子乐于与家长沟通，家长要做孩子的好朋友，做孩子内心世界的倾听者！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师