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公 开 课 教 案 徐 友 玲 课题：歌 曲《木瓜恰恰恰》 教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。 师：你们感受到印尼美吗？（学生答） 2、出示印尼水果市场 师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声 “有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了—”。 师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。 出示节奏：X X | X .X X X X X ∣X—师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍 3、再次听歌曲（mp3） 感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。） 4、 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。 （“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） 5. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。 6、 师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯） 7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！ 师：下面我们来学唱这首歌 四、学唱歌曲 1、让学生用“啦”哼唱歌曲 2、跟琴学唱歌谱 3、完整演唱歌谱 4、按节奏读歌词 5、教唱歌词 6、完整演唱歌曲 五、用多种形式表演歌曲 分组唱：一组唱，另一组打节奏。 师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 教师小结 师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。