精·04大学生职业生涯规划指导 ——价值观.pptVIP

第五讲我是谁—价值观探索 我的生活即是我想要传递的信息。 ——甘地 圆满的人生是一个有价值、有意义的人生。 职业生涯规划流程 教学目标 认知目标： 认识到价值观对个人职业选择和发展所起到的激励、影响作用，在职业规划中能重视对个人价值观的澄清，愿意在今后的生活中不断反思； 能够澄清并真正“拥有”自己的价值观； 体会到他人的价值观对自己可能造成的影响； 培养对工作的健康合理的价值观，能够考虑长远的人生目标，追求有意义的人生。 技能目标： 知道如何借助价值观分类卡、问卷等相关工具对自己的价值观进行澄清和排序； 能够列举并明确定义自己最重要的五项工作价值观，并能排出优先顺序； 在进行职业决策时能够有意识地运用自己的价值观作为评价标准。 目 录 价值观简介 我们的困惑 个人价值观探索 价值观在生涯规划中的应用 有关“工作”的一分钟联想 我希望做……工作 请在一分钟的时间内尽可能地写下你头脑中所联想到的任何短语 。 2006年毕业大学生职业价值观各项评分 请思考： 你在工作中寻找的是什么？ 你判断工作“好”“坏”的标准是什么？ ——工作价值观 什么是价值观？ 价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。 舒伯认为职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人在从事满足自己内在需求的活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。 价值观是一种基本信念 价值观是一种基本信念，它带有判断的色彩，代表了一个人对于什么是好、什么是对，以及什么会令人喜爱的意见。每一个求职者由于其所受教育的不同和所处的环境的差异，在职业取向上的目标和要求也是不相同的。在许多场合，我们往往要在一些得失中作出选择，而左右我们选择的，往往就是我们的职业价值观 。 例如，是要工作舒适轻松，还是要高标准的工资待遇，要成就一番事业，还是要安稳太平；当两者有矛盾冲突时，最终影响我们决策是存在于内心的职业价值观。 价值观的特性 1、主观性：价值观是个人对一般事物的价值进行评价时所持有的内部标准和主观观念。 2、价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。在同一个单位中，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权力，这就是因为他们的价值观不同 。 3、选择性：价值观是经过选择获得的。这种选择必须是自由的而不是被迫的；是从可选择范围内进行的，选择时必须同时具备其他可选择的内容；是经慎重考虑后的选择 。 4、稳定性：价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。 人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。 5、社会历史性：价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。不同的社会环境和文化背景使人们形成了截然不同的价值观，因此价值观总是对时代精神的反映。 6、发展性：由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化 。 7、对行为的导向性：价值观是人们行为的最基本的内部指针，个体价值观的形成，除了选择以外，还必须喜爱和赞赏，并按该选择行事，把它作为生活方式反复履行，因此它是指导各种行为的标准，对行为决策起着指导作用。 8、系统性：价值观不是孤立地、单个地存在着的，而是按照一定的逻辑和意义联结在一起，按一定的结构层次或系统而存在的，单一的价值观只有处在整个价值系统中时才能显示出作用和意义。 马斯洛的需求层次理论 赫兹伯格的激励理论 为什么要考虑价值观？ 价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对我们的影响。 当我们有矛盾冲突、或妥协与放弃时，常常也是出于价值的考虑。 Gottfredson的“限制与妥协”理论 人们在遇到环境限制时，在职业选择上最先放弃的是兴趣，其次是社会地位，最后是性别角色。 但对美籍华人和中国人的调查表明，他们最后放弃的是社会地位。 学生在有诱因的条件下均会忽略自己的兴趣而选择热门的科系或工作 价值观可以发生变化 个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的不同，他的需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化。 当今多元社会中多种价值观的冲击也会导致原有价值观体系的混乱乃至改变。 因此，价值观需要不断地审视和澄清。 目 录 价值观简介 我们的困惑 个人价值观探索 价值观在生涯规划中的应用 我们的困惑 我的职业发展困惑