八年级英语教案《Unit 19 A visit to an island》.docVIP

八年级英语教案《Unit 19 A visit to an island》 教学目标 知识技能目标 　　l．熟练运用本单元的日常交际用语，特别是“推测”的表示法，以及有关距离的表达法。 　　2．掌握由some-,?any-,?no-,?every，等与body.?one?,?thing,?where构成的不定代词、副词的用法及特殊表达法。 　　3．掌握一些反义词的用法特别是take与bring,?borrow与lend。 知识目标： 1．重点词汇 　　island,?farther,?farthest,?somewhere,?land,?pull,?out?of,?cool,?anybody,?ourselves,?all?by?oneself,?perhaps,?happily,?lots?of,?no?longer,?cry,?get?back,?too?…?to…,?anywhere,?solve,?believe,?everybody,?sooner?or?later,?drop,?run?away,?as,?eat?up,?bank,?circle 2．日常交际用语汇 　　?Are?you?coming?with?us?tomorrow? 　　?Shall?we?bring?food?for?a?picnic? 　　?Dont?be?late.?I’ll?be?there?on?time. 　　?I?feel?a?little?afraid. 　　?Dont?be?afraid. 　　?Is?everything?OK? 3．重点句型 　　?Cant?you?hear?anything? 　　?Theres?somebody/something/nobody?there. 　　?Its?too?heavy?to?carry. 　　?The?picnic?basket?was?no?longer?under?the?tree. 　　?We?wont?go?until?we?get?it?back?again. 　　?Its?time?to?go?home?now,?or?we’ll?be?late. 4．语法 不定代词/副词的用法； 　　动词take和bring的区别。 情感态度目标 　　1．本单元所讲的故事情节带有很强的趣味性和悬念性，使读者的心态随着孩子们的心态变化而变化，扣人心弦，从而领会到文章情节安排的巧妙。 　　2．通过对孩子们参观小岛过程的描述，可使我们欣赏到奇特的小岛风光。 通过本单元教学培养学生独立生活的能力。遇事要沉着冷静、胆大心细、善于思考。 教学建议 教学内容分析 　　本单元的教学核心是关于孩子们参观小岛的这件事。围绕这个核心安排了三个对话和两篇短文，集中反映了孩子们上岛前所做的准备工作及在岛上的所见所闻，情节跌宕起伏，有一定的传奇色彩。在整个内容的安排中引出了本单元要学习的功能项目“推测”、求助和动词take，bring的区别及不定代词和不定副词的用法。 　　在第73课中有两段对话，主要描述孩子们在上岛前所做的准备工作及讨论去哪一个岛。从而引出英语中表示距离远近的表达法。如：Why?dont?we?go?to?the?farther?one?/?How?about?the?farthest?one？/The?smaller?one?is?nears．这两段对话为下节课做了内容上的铺垫。 　　第74课和第75课的第一部分及第76课的第一部分事实上是一个故事的整体，具体描绘了孩子们在岛上的所见所闻，表现了孩子们新奇、紧张、害怕交*在一起的复杂心情。第76课中关于一群猴子企图偷吃篮子里食物的一段描写颇为生动。第75课的第二、三部分着重练习不定代词和不定副词的用法。第76课的第四部分是提示性的写作训练。主要是对课文的模仿和对所学内容的实际运用。教师可以作一些适当的解释。第五部分是一首小诗。 重难点及疑点分析 　　重难点： 　　1.?no?longer=?not?any?longer,?not?any?more.?no?longer与系动词be连用时置于系动词be的后面，与行为动词连用时放在行为动词的前面，如： 　　1)?He?is?no?longer?a?worker.?=?He?isnt?a?worker?any?longer/any?more.?He’s?an?engineer?now. 　　2)?He?no?longer?lives sp;here.?=?He?doesnt?live?here?any?longer/any?more.?He’s?living?in?another?city. 　　2.