《端正育人思想理念.docVIP

端正育人思想理念，引领孩子合理消费 首语：在市场经济飞速发展的今天，老百姓的生活质量不断提升，消费观念各有异同。正确的消费教育是中华民族的“治国齐家平天下”的传家宝。过去，我们的祖先依靠它创建了中华民族的美丽家园。现在，又依靠它创建了新中国，开创了社会主义，创建了中华民族的幸福家园。当我们正沉沦于享受眼前的幸福安乐，是否能够忆甜思苦？是否能够清楚自己的消费观念？是否清楚我们的消费观有没有影响到孩子的健康成长？ 教学目标 知识目标：了解目前小学生常见的几种消费心理及其消费观；知道怎样看待、评价各种消费心理。 能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。 情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；以身作则，引领孩子合理消费。 教学重点:用正确的消费观指导孩子的合理消费 教学难点：端正思想观念，正确认识孩子的消费心理和消费观，并能采取切实可行的方式去引领孩子合理消费。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 歌曲欣赏：《好日子》 改革开放30年，的钱袋子鼓了，过上了幸福美满的生活，家里有钱了，我们学生的零花钱自然就多了，你最多的时候多少零花钱？你知道支配这些零花钱吗？“病例” “病因” 备注 张、有手机，我一定要买攀比心理 学生 吴兵同学请伙伴代买两只鸡腿，把剩下的5元钱送给他，当做路费。 酬谢心理 张小花为了让同学知道自己家里很富有，天天穿的用的都是名牌。 夸耀心理 刘静影已有七八个文具盒，都可使用，但看到别人有新式文具盒，哪怕价格再高，也要购买。 模仿心理 …… （1）出示以上病例，家长分析竞猜。 （2），有关郑州的两名高校女学生在当地一个名为“保罗国际”美容美发店理发被告知消费1.2万元的事件在网上很闹，有指责黑心理发商的，也有指责政府有关职能部门监管查处不力的。我们对此都不作评论，只来谈谈有关学生的消费观念。心理测试的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，哪一种？多媒体展示：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须把握正确的消费原则。那么，在我们生活中，常见的消费有哪些呢？ 近年来受西方饮食模式的影响我国儿童青少年吃零食的比例在逐渐上升。小学生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作为零食零食可提供一定的蛋白质、脂肪和碳水化合物、微量元素等但如果选择不当会导致体重增加、营养不良等穿戴青睐名牌服饰，出行要带手机、电脑，放假要到各地旅游，中学生俨然已成为高消费的主流群体之一。有教育界人士感叹说，“节俭”二字离学生越来越远。1、量入为出，适度消费多媒体投影“月光族”、“卡奴”的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概提问 （1）你们听过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们带来什么启示？ （2）像果戈里《死灵魂》中的泼留希金那样消费行吗？为什么？ （3）从上面两种不同的消费行为中，你们可以得到什么启示？ 引导：两种消费行为都是不合理的消费，一个过度超前消费，一个过于节俭。正确的消费形式应该是量入为出，适度消费。那么，这个度，我们应该怎么来把握呢？假如现在我们来当家，每个月的工资收入是3000元，那么你们会怎样来安排这些钱呢？ [家长活动] ① 模拟当家人，对3000块钱进行计划分配，列出清单 ② 请两三位家长说明他们分配的根据 （教师根据学生所做的分配清单以及解释进行引导，关键让家长理解“度”的把握） 小结：我们对这个“度”的把握，关键就是要做到量入为出，也就是在自己经济承受能力之内进行消费，不能不考虑自己的偿还能力而随意举债或贷款消费。当然，我们强调不过度消费并不代表不能消费或过于紧缩消费，适度消费是“支出≦收入，≠过于节俭”。 2、避免盲从，理性消费 （教师活动）课堂小调查 （多媒体投影） （1）. 你喜欢追星吗？ （2）. 你购物时非名牌不买吗？ （3）. 你有过凭一时冲动而购物的行为吗？ （4）. 你是否买过一些东西，回来后发现并不是自己所需要的？ （5）. 在你的消费结构中，物质消费（如吃喝穿等）占多大比例？精神消费（如购书、教育等）占多大比例？ （