蜡烛的故事250字.docVIP

蜡烛的故事250字 1 2 3 4 5 篇二：蜡烛 蜡烛 西蒙诺夫 〔学习目标〕 １．在阅读中筛选信息，把握故事的要素，理出时间线索。 ２．阅读之后复述故事的主要情节，把握文章主旨。 ３．想像老妇人的内心活动，体会主人公的思想感情。 ４．品味文中内涵丰富的语句。 ５．积累词语。 〔教学课时〕 一堂课完成。 〔活动设计〕 朗读、默读、讨论、口头小作文 〔设计理念〕 亲近文本，真实地阅读；注重语文工具性和人文性的统一；充分考虑学生的已有水平，在理解文本的过程中实现文本的语文教育价值。 〔教学过程〕 一、导入 解题：你熟悉蜡烛吗？你知道它有哪些功用？（板书课题）你对作者有多少了解？（介绍作者） 今天我们就来阅读这篇题为蜡烛的文章。 二、在阅读中筛选信息，把握故事的要素，理出时间线索。 1．谁愿意来为大家朗读第一自然段？我们从这一段中得到哪些信息？ 文章开头是叙述性的语言，是要叙述一件事情； 这件事发生的时间是―― 地点是―― 社会背景是―― 联系学生已有历史、地理知识进一步回顾１９４４年的历史有什么重大事件，那场战争的双方主要是哪些国家，谁是正义方？（根据学生回答板书时间、地点要素） 2.教师朗读第2自然段。这一段为我们提供了怎样的信息？事件中的人物是谁？时间具体是什么时候？当时的环境环境是怎样的？（根据学生回答板书时间、人物、环境要素）。 3．你们希望谁继续为大家朗读 ？（读到“一直轰到太阳落山。”）（板书生词、纠正读错的词语：企图 佛晓） 偷袭成功了没有？时间到了什么时候？请你推测下面的情节。（讨论。目的在于引起阅读期待，为后面理解主旨作铺垫。） 4．大家可能急不可待地想知道下面的事情了吧，请快速默读课文，看谁能最先了解后来发生的事情。 三、了解、复述故事的主要情节。 1．谁能说说后来发生的事情？（要求用自己的话来说。） 2．谁能用简洁的语言概述这段故事？（要求把握基本信息。） 3．谁能用自己的语言比较详细地复述故事整个过程？（要求尽量复述对老妇人行为描写的细节。）“她”想——很想（协助苏联红军）——摸出东西（悬念）——绕过铁栏杆（虚弱的身体）——翻、理、弯、坐（保护烈士遗体）——舀、拖——画、吻（悼念烈士）——捧、盖、堆（掩 埋遗体）——摸、插、点、坐（为烈士守灵） 四、从主人公的行为动作体会其思想感情。 1．你们认为谁是故事的主人翁？作者写这篇文章的重点是写萨伐河战斗，还是写这次 战斗中发生的一个小插曲？ 2．你怎样评价这位老妇人，请朗读相关语句来支持你的看法。 重点品味描写炮火猛烈、老妇人年迈体弱、掩埋红军烈士，为红军烈士守灵、热爱红 军战士的句子。 3．老妇人始终没有说一句话，但从她的动作行为可以看出她丰富的内心活动，试揣摩倒数第4段，想象老妇人的心理活动，口头表述出来。 （根据学生的评价板书老妇人的行为过程和从中体现出的性格特征。） 4．老妇人为什么能在炮火纷飞的战场上，置生死于度外，以虚弱年迈的身躯，竭尽全力安葬一位素不相识的不同国籍的红军烈士，请谈谈你的理解。 （老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。） 五、品味文中内涵丰富的语句。 １．文章表现了作者怎样的思想感情？你从哪里可以看出来？请你把有关的句子朗读出来。 ２．标题所说的蜡烛起到了什么作用？重点品味结尾段的象征意义和丰富内涵。 （“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，然亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们缅怀为正义而战，英勇献身的苏联红军烈士，让我们对南斯拉夫母亲超越国界的慈母情怀表达深深的崇敬。 六、本课学习内容小结。 １． 读记叙类的文章要注意哪些基本要素？ ２． 口头复述故事情节有什么好处？ ３． 怎样把握主要人物的思想性格？ ４． 有哪些词语需要我们课后复习？ 七、课后作业：积累词语 1.根据拼音写出汉字： 瓦lì（ ） pú（ ）fú（ ）前进 pǎi（ ）击炮 筋疲力jí（ ） 名fù（ ）其实 pínɡ（ ）障 2.解释词语： 企图—— 拂晓—— 地窖—— 篇三：生日愿望(250字)作文 精选作文:生日愿望(250字)作文 我的生日愿望有很多：小时候，在生日时，我的愿望是能像超人一样保护地球；上幼儿园时，我的生日愿望是能像警察叔叔一样，拥有敏捷的四肢，为国家效力；到现在，上小学了，而现在的愿望和幼儿园时的愿望差不多，想为国家效力，做一