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历史教学工作感悟 (共4篇) 历史教学工作感悟新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位一线教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在40分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢?下面是本人在教学中的一点感悟: 第一:语言关作为授课教师要注重自已的语言,讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质,要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲。第二:心理关不同的学生,在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作中达到事半功倍的效果。第三:结构关传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就压制了学生思想的发挥,也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体了,而以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建自学—合学---展学---总学的课堂结构,下面介绍一下就该课堂结构。(1)读：课上在教师的引导下,要求学生利用3—5分钟阅读教材,把握历史课本中的主要内容,也就是通过读书让学生总整体上感知全文。(2)展：在的读书的基础上,让学生自学课文的主要内容,对学生在展示过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者,使学生感到我学习我受益,我参与我快乐。(3)剖：剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的问题中轻松度过,对于积极参与回答问题的同学给予鼓励(赏识教育),此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以后的应试做准备。(4)感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努力有自己的想法,即把知识生活化。也就是通过学习历史事件,让学生对历史有所感悟和认识,使学生真正体会到学史可以使人明智,从而培养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终目的——让每一位学生思想健康,为国家的建设服务。(5)练:选择精题当堂训练,以达到知识的巩固。这就要求教师课下要多做题、选精题,学生少做题、做精题,以减轻学生的负担。以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程,同时上面五个环节环环相扣不可分割,能真正体现新课标的要求——以学生为主体,教师充当导演的角色。第四:情感关教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情感的事件,能够激发学生的爱国主义情感,也能弥补现实教学中的不足之处——学生缺乏“情感”,最终也达到了以“情”致“动”的良好效果。最后,教师教学水平的提高,不仅要多听课,多评课,更重要的是要多钻研,渐渐形成自己的特色,形成学科思想,去引领学生学习。总之,有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂。王淑丽 2016-6-2816-6-28#2楼回目录我的历史教学感悟历史教学工作感悟 | 2016-12-11 23:21关于历史教学的一些感悟榆次四中 高媛媛历史教学任重而道远，小则关乎一个学生的高考成绩，关乎他的历史素养，大则关乎一个国家的命运，一个不知道自己历史的民族永远不会进步。现在的大学课程中，《中国近代史》已经作为一门公共必修课，由此可见国家对历史教育的重视，而高中历史教学担负着培养学生基本的历史素养的重任。它既是对初中历史学习的深入和完善，更是一个学生历史素养的奠基。在这几年的教学工作中，我也逐渐有了自己对历史教学的一些粗浅的看法，希望和大家一起探讨。为了更好第实现历史教育目标，我认为在平时的教学中应该注意以下几个问题：一、注重学生对历史知识（历史事件）的整体感知。无论从哪个角度来说，学生学习历史必须首先对历史从宏观上把握，必须要有通史意识。 首先有利于学生从整体上把握教材的内容和线索。依据岳麓版教材的编排特点，其遵循了整体史观和文明史观的原则，如在政治史中的第一单元中国古代的中央集权制度，从夏商讲到明清的专制制度的空前加强，纵向整体讲述中国古代政治特征，在学习这一单元前，如果学生能对这一单元内容整体感知，明确其线索，就能将这部分知识都联系起来，很好地实现教学目标。又如在经济史第一单元中国古代的农耕经济，每课从各个不同的角度，全面地叙述了中国古代农耕经济的特点，每课之间都是横向联成一个整体，而在课文内部，则是侧重从纵向角度讲述，构成