乡土地理500字.doc

乡土地理500字 《乡土地理—延边朝鲜族》教案设计11级地理科学一班 1107070009 李春梅 【课标解读】 新课标把乡土地理作为地理教学中的重要内容之一，通过乡土地理教学，学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生学习兴趣。 【学习目标】 知识和技能目标： 通过图表、视频介绍延边朝鲜族的形成及发展状况，让学生拓展知识面，学会读图、读表的能力并能学以己用。 过程与方法目标： 引导与提问的方法，让学生在不仅了解延边朝鲜族的同时，更能发展发散性思维，充分了解德兴铜矿与地理环境之间的关系。 情感态度价值观： 乡土地理的学习，可以让学生对祖国有更深切的感受，对各民族有更深厚的了解，促进同学们民族团结，从而有助于学生萌发热爱家乡、尊重少数民族、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 教学重点： 1、了解延边朝鲜族自治州的地理环境 2、记住延边朝鲜族的分布范围及其形成发展过程。 教学难点： 1、明确延边的地理位置和地理环境。 2、了解延边朝鲜族的风俗习惯。 【教学方法】 图片教学法、案例教学法、图表解析法、综合分析法。 【教 学过程】 一、课程导入 教师活动：给同学们看一些关于朝鲜族的图片，以文字解说。请同学们欣赏一首朝鲜族民歌《阿里郎》，并讲述其中的故事。 设计意图：引入今天所将的课程的主角—延边朝鲜族。 二、中国延边朝鲜族自治州的地理位置与地理环境概况 教师活动：介绍中国延边朝鲜族自治州的地理位置、地理环境。 设计意图：引导学生了解、认识延边朝鲜族自治州的自然环境。 三、延边朝鲜族形成和发展过程 教师活动：介绍延边朝鲜族形成和发展过程。 设计意图：帮助学生了解朝鲜族的基本情况。 四、延边朝鲜族的生活习俗 教师活动：展示朝鲜族习俗的一系列图片，加以文字解说。 设计意图：帮助同学了解朝鲜族的民族风俗。 【板书设计】 的地理位置与地理环 延边朝鲜族形成 延边朝鲜族的生 中国延边朝鲜族自治州 篇二：乡土地理调查研究 乡土地理调查研究 教学内容分析 本课是在学生认识区域研究意义和内容、了解区域研究基本方法的基础上，将区域研究知识与实际生活紧密联系的一课。教材以“乡土地理调查研究”为例，突出了有关调查研究活动的基本知识，进一步加深学生对区域、区域研究的理解。 调查研究特别是对乡土地理进行调查研究对于我们了解社会具有非常重要的意义。教材第一部分从学生的情感、能力、社会价值、个人成长等四个方面，详细阐明了进行乡土调查研究的作用和意义，使学生能够全面、客观地认识乡土地理调查研究活动，为正确对待、从事乡土地理调查研究奠定了基础。 乡土地理调查研究所涉及的内容十分广泛，为了使学生了解并掌握乡土地理调查内容，突出地理调查研究的特色，教材第二部分按照地理学观点，将这些内容划分为自然地理和人文地理两大方面，并利用一定文字介绍了其中所包含的具体内容。利用学生已有知识基础，说明乡土地理调查研究的内容，可使学生进一步巩固地理知识，并为确定调查目的，选择调查内容和范围创造了条件。 为了使调查研究活动顺利进行，在调查活动之前，人们往往要确定调查研究的目的，选择适当的调查内容和调查范围，确定调查步骤和采用的方法。教材第三部分主要介绍了乡土地理调查研究的具体方法、步骤。在此，教材特别强调了调查研究中需要注意的若干问题，从而使学生更深刻地认识此项活动。教材通过介绍调查活动的三个阶段，也使调查研究活动更具操作性。 教学目标 1．使学生了解乡土地理调查研究主要内容，学会乡土地理调查研究的基本方法。 2．通过学生动手设计并参加调查研究活动，培养学生的社会调查能力。 3．通过学生亲身参加家乡调查研究活动，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学重点 1．乡土地理调查研究活动的内容选择及步骤。 2．进行乡土地理调查研究的意义和作用。 教学难点 1．乡土地理调查研究的三个阶段。 2．确定调查研究的目的，选择调查内容和范围。 教学方法 采用启发式教学法、小组讨论教学法和学生活动教学法等。 教具准备 若干投影片。 课时安排 二课时。 教学思路设计 本课教材是以“乡土地理调查研究”为例，从调查研究活动的意义、内容、过程及注意事项等方面，比较全面地介绍了调查研究活动。由于本课是以学生全面认识调查研究活动、学会调查研究方法为内容，以培养学生社会调查能力为核心，因此教师在设计教学过程中，应注意考虑以下几个方面： 1．以学生活动为主线，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生真正成为课堂教学中的主人。本课内容在对本学科知识进行总结的基础上，具有明显的实践性，因此教学中让学生以小组为单位，根据自己的兴趣和搜集