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《教学设计与反思模板
要求:
1. 必须是原创,抄袭将被判定为“不合格”。
2. 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项:
1. 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分)。再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。
2. 如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:
教学设计与反思
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课题: 林黛玉进贾府 科目: 语文 教学对象:高一学生 课时:一课时 提供者:于淑荣 单位:吉林省德惠实验中学 一、教学内容分析 简介中国小说发展的有关知识。了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。感知课文内容,理清课文思路。
二、教学目标 着知识与技能:1着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》分析贾府环境和人物出场的描写艺术。?掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点
过程与方法:1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言,得到一种感性认识。?
2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场,反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识,掌握作者构思的独具匠心。?
3.点拨教学法。《红楼梦》作为我国古典小说名著,有其丰厚的、深刻的意蕴,通过教师必要的点拨,让学生更好地理解其思想内容。?
4.对比教学法。运用对比法比较人物不同的出场,不同的“哭”与“笑”,以及不同的身份和地位。
情感、态度与价值观:认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性
三、学习者特征分析 电视,网络,MP3等正在冲击和颠覆经典,文化正在走向庸俗化和低级化,多数学生对名著已经不感兴趣,阅读心理,审美素质,文化积淀比较低下,目前,语文阅读教学的当务之急是积极引导学生阅读文学名著,培养审美情趣,提高文学修养,进而提升人生境界。
四、教学策略选择与设计
基本理念:1以提高学生的语文素养为目的,坚持工具性与人文性的统一。2、面向全体学生,满足不同学生的学习要求,促进每一位学生的发展。3、倡导“自主·合作·探究”的学习方式。
教学与活动策略:学生读书多失之于粗,常浅尝辄止,而选文的特点是“看似平淡而内涵深厚,仿佛无心却有意为之”,因此拟通过引导学生去精读这些细微之处培养学生细读深究的学习习惯,授之以渔。
五、教学重点及难点 1、从研究人物出场描写入手,研究学习描写人物的方法。
2、引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习,培养细读深究的习惯。
说明:课文可讲点很多,但最核心的内容却是人物的出场,抓住了这点就能把握住小说主要人物的性格特征,领悟到作者运用语言的高度技巧和叙事手法的细腻。同时本册书有一个小说写作教学的任务,而人物的描写是学生写作的一个难点,所以确定“从研究人物出场描写入手,研究学习描写人物的方法”为本课教学的重点,同时这又是一个难点。弄懂了这点也就能“体会《红楼梦》‘看似平淡而内涵深厚,仿佛无心却有意为之’的艺术特点”。
小说中的主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤等的性格特征的概括本也是重点与难点,但因学生手头练习《优化设计》分析较细,故拟引导学生通过语言的分析去作出自己的概括,重过程分析而不重结论授予,避免学生的搬套。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 《导入新课:红楼梦》以其丰富的生活内容,深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。前两节课,我们已经了解了这部书的主要内容,熟悉了小说中所营造的典型环境——贾府的基本情况。那么这节课我们来学习什么呢?
节选的这一课描写最精彩的人物当属王熙凤和贾宝玉,这节课我们就通过“黛看”来品味一下这份精彩。
学生在文本中找出人物的相关描写,分析讨论并交流,并利用媒体,观看林黛玉进贾府的视频,对人物有个直观的印象。)观看熙凤出场录像。要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌,语言及其动作
思考:作者从哪几方面展示了王熙凤的个性?
利用多媒体,自主合作探究学习。 为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点,向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价:
冷子兴说:模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。
周瑞家的说道:这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。就只一件,待下人未免太严些个。
贾琏的小厮兴儿说熙凤:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人,没有不恨她的,只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她,只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。她说一是一,说二是二,没有人敢拦她。
王熙凤一
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