《中国结2.12.10.18.docVIP

《中国结》教学设计方案 山西省晋中市榆次区第十中学 郝春香 课题名称 《中国结》 科 　目 美术 年级 初一年级 教学时间 二课时（90分钟） 学习者分析 中国结艺正是以学生热爱美，追求丰富多彩生活的活动方式将他们从书包重压下解放出来，投身到与生活交流的情境之中，去感受生活，热爱生活，帮助他们找回纯朴的温情，构建起对未来的坚定信念。初中学生充满了好奇和求知的欲望，大多具备一定的形象思维能力，喜欢动手制作，渴望获得成功。教师应充分利用这一特点，在课堂上组织学生进行游戏、活动、探索、体验，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。 教学目标 一、情感态度与价值观 着眼于使学生形成基本的美术素养，积极的生活态度，并通过编制培养学生的动手制作能力与分析研究能力，发扬合作精神，增进团队意识，发挥个人特长，促进学生的个性形成和全面发展。 二、过程与方法 通过查阅、收集资料及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法；掌握多种基本结的编制方法，并能恰当的与配饰组合为一件饰品。 三、知识与技能 尝试中国结制作的工具、材料和过程，对中国结的文化内涵有一定的了解和认识；学习中国结艺术作品欣赏和评述的方法；丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 教学重点、难点 1.会看图解，掌握平结、万字结、酢浆草、盘长结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。 2. 用以学过的材质、造型、色彩等反面的知识，对编织的结进行装饰与美化。　 教学资源 　1）每位同学准备3-6跟绳； （2）教师自制的多媒体课件，中国结常用基本结的编制说明图资料（每人一份）； （3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 《中国结》教学过程描述 教学活动1 （一）师生互动，激趣导入 1．我们各自用你手中的绳打个结，看谁打的又快又好。提问学生，打的什么结？有什么用途？ 2.用多媒体欣赏中国结图片，图片的结与你手中打的结都叫结，那个好看呢？ 3．引入课题：我们所看到结都是将适用与美观相结合，这些结给我们带来了浓浓的中国气息，是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结，今天让我们共同领略这浓浓的中国风吧！板书课题——中国结 教学活动2 （二）问题启发，了解中国结的文化内涵 1．结之起源 教师：说中国结历史悠久，可以追溯到什么年代？（学生回答）。在那古老的华夏土地上，还没有语言文字，我们的祖先用什么去交流呢？（学生回答：结绳记事） 学生看大屏幕：据《易·系辞》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书目契。”东汉郑玄在《周易注》中道：“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。” 教师总结：可见结绳还有记载历史事件的作用。“结”因此备受人们的尊重。经过几千年时间，绳早已不是记事的工具，它已经演变成为今天精致的艺术品。 2．结之应用： 教师提问：你经常在哪里见过中国结呢？（学生回答） 教师总结：可见在我们生活中随处可见中国结，说明中国结应用范围比较广。 （1 （2） （3） （4） 学生看大屏幕，欣赏中国结作品 3．结之词语及诗句 教师提问：“结”是表示力量、和谐、充满情感的字眼，你能说出带有结字的词语或诗句吗？ 学生看大屏幕：（1）词语：结合、结交、结缘、团结、结果、结束、结拜，结盟、结发夫妻，永结同心、张灯结彩……“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感 （2）诗句：“腰间双绮带，梦为同心结”， “心似双丝网，中有千千结”， “交丝结龙凤，镂彩结云霞， 一寸同心缕，百年长命花” 教师总结：可见“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。 4．结之特点 教师提问：中国结有什么特点呢？（学生 回答） 教师总结：中国结不仅具有优美的造型、丰富的色彩，而且不同的结形表达着不同的寓意。每个结饰从头到尾都是用一根线绳，通过始终不断、顺理成章的穿梭、缠绕，编织成没有正反、左右对称、首尾相接、无始无终的结饰。这种特殊的艺术造型手法象征着生命的连绵不断，包含着大千世界中万物众生的自然规律，蕴含着和平、完满与吉祥。结与吉谐音，是一种吉祥的事物，表达了人们对美好生活的向往。 教学活动3 　 （三）例题示范，活动实践。 1．万字结的展示 2．万字结的制作与步骤 学生自己看图试编。 让试编成功的同学上台演示一遍（用实物投影仪）。 让学生提问，找出学生不懂的问题。 教师再演示一遍，讲清重点、难点。 学生自己分组（4~6人一组）制作，教师、学会的同学共同指导。 教学活动4 　 （四）拓展延伸（教师发制作的教学资料） （1）各组进行合作、竞赛，看哪一组做的又快又好： 每组成员作品全部制作好后，将本组成员的作品（4~6人）设计装饰组