《29探索幼儿园科学教育之路.docVIP

探索幼儿园科学教育之路 徐丽娟 梅堰中心幼儿园 215225 【论文摘要】： 生活中充满了千奇百怪可供人们探求的问题，孩子对周围的事物充满着好奇，只要我们善于发现、捕捉，就能引导孩子进行他们感兴趣的教学活动，获得他们需要的科学知识，选择贴近孩子生活经验的、孩子感兴趣的生活化科学教育内容人手，密切联系孩子的实际生活，关注孩子的兴趣点和需要，以孩子生活中熟悉的事物和现象为探索内容，抓住偶然的教育契机和孩子的兴趣点生成科学教育活动。并创设自然化的科学教育活动环境。引导孩子观察身边的科学事物和现象。 【关键词】：兴趣 科学活动 观察 获得 科学知识是无处不在的，生活中到处都有科学的影子，从小培养幼儿对自然科学的兴趣，幼儿的科学启蒙教育是我园的教学特色。本人在这所充满科学教育氛围的幼儿园工作了七年，这七年时间里，我也加深了对幼儿的科学教育的认识，现在简单的谈一下我对幼儿科学教育的理解和看法： 刚开始，我总试图简单地让孩子从字面上直接掌握科学知识，忽视了培养孩子对科学的兴趣，忘记了孩子的科学教育应建立在孩子日常生活经验的基础上，对激发孩子的认识兴趣和探究欲望，引导孩子主动学习、主动探索都不够，导致了孩子的学习很被动，有时自己也能感觉到孩子们提不起学习的兴趣，在通过学习和参考大量的相关资料后，我深刻体会到让孩子自己感受科学探究的过程和方法、自己体验到发现的乐趣，是幼儿科学教育最基本和有效的办法。我意识到， 孩子的科学活动需要生活化的探索；作为老师，要在孩子与其实际生活、社会自然密切相关的科学实践活动中，发现和关注孩子的兴趣点和需要；立足于孩子的生活，以孩子生活中熟悉的事物和现象为探索内容，让孩子在生活中学习科学、体验到发现的乐趣；让孩子的科学活动来源于生活，回归到生活。 一、激发孩子的学习动机是科学活动的首要条件 兴趣是孩子最好的老师。科学的内容非常丰富，但只有来源于孩子生活，孩子感兴趣的内容才能激发孩子内在学习动机。孩子的科学观是生活中的科学，在他们的眼中科学就是拆开自己的电动车、布娃娃……在他们的心中，科学并不是那么高不可攀，科学就是他们生活中身边的小事。为了激发孩子对科学的兴趣，我们在生活中善于发现孩子的兴趣，尊重他们的兴趣，将孩子感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的活动融入到他们生活中，扩展成科学教育的内容，作为科学教育活动。如，在我们孩子园的楼梯口有几面“哈哈镜”。平时，孩子们对它们都很感兴趣，走上走下都喜欢照一照。一次，在吃餐点时，有几个孩子拿着喝水的不锈钢杯子东看西看，我好奇地走过去问，原来孩子们发现明亮的不锈钢杯子会像镜子一样照出或大或小的像，于是，我引导孩子开展了认识“哈哈镜”的活动，进而寻找生活中的“哈哈镜”，孩子惊奇的发现消毒柜的表面、商店里的橱窗、门玻璃等都和哈哈镜一样照出人像，从而理解了物体表面成像的关系。使孩子在生活中探究科学现象，积累科学知识和科学方法，感受和体验到了科学世界的神奇和奥妙。又如，幼儿园草地边的小块菜地是孩子们非常感兴趣的地方，春天，我们在幼儿园的小块菜地里种了些蚕豆苗慢慢地开出了蚕豆花，当漂亮的蚕豆花凋谢后，一天，孩子们惊奇地发现在蚕豆花凋谢的地方，长出了小小的豆角来，孩子们都好奇地围过来观望。这时成成边看边心里痒痒地说：“我们摘一个，看看里面是什么？”他的提议得到了大伙的赞同。我鼓励地对他点点头，于是他轻轻地摘了一个，剥开一看，原来是嫩嫩的小蚕豆。这时，瞳瞳在旁边好象突然想到了什么，连忙说：“别摘别摘，我在电视上的《植物世界》里看过，小种子成熟了会自己从豆角里蹦出来，掉在地上又会发芽，长出新的油菜来。”我一看，孩子们对种子是怎样传播的发生了极大的兴趣。于是，我抓住孩子的兴趣点，不失时机地引导孩子：那你们知道还有的种子是怎么样传播的吗？孩子们展开了热烈的讨论。于是科学活动《种子的旅行》便生成了。我又拿出《十万个为什么》让孩子阅读。还要求他们回家把了解的知识讲给父母，并积极有哪些信誉好的足球投注网站相关知识，孩子的兴趣很高。第二天来园都争先恐后的跟我讲，为此，我们又举办了一个小小的知识讲座，效果真不错。 在这次生成活动中，我们将孩子们关注的、感兴趣的事情，生成了科学教育活动。并巧妙地加以引导，使孩子们通过亲自体验、观察、了解植物是先开花后结果实这一生长规律，并了解了大量关于种子传播的相关知识。寓科学教育与生活之中。做到了生活与科学教育的密切结合。 二、抓住孩子想要学习的欲望，完成科学活动的目标 生活是丰富多彩、真实生动的。而生活之中处处都蕴含着科学。科学并不神秘，它就发生在我们的周围。在以往的教育实践中，主要目的是为了让孩子更好理解和掌握教师教给他们的知识。现在我们提出教育内容生活化是为了让孩子理解和体验到教育目标和内容对于他们当前的意义，把它作为引发孩子主动学习的重要前提与条件。