《上海市中等职业学校教学质量评估指标体系.docVIP

上海市中等职业学校教学质量评估指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 内涵与标准 数据采集、资料支撑和评估方式 1.教学运行 与监控 （28） 1.1教学文件 （8） 1.1.1教学文件建设与执行 （4） 按照教育部和市教委相关文件要求，市中职课改理念，规范各类教学文件的制定与执行。 相关的教学文件（实地查看） 1.1.2专业教学方案制订与实施（4） 与市教委颁布的专业教学标准相对应的专业，能按专业教学标准组织教学；市教委未颁布专业教学标准的专业，能按任务引领为主的课改理念、程序和方法自行或联合开发教学标准，并组织教学；校企双方共同制订工学交替、顶岗实习教学实施方案，有明确的教学目标、教学内容、过程考核和成果鉴定。 1.学校设置专业与市教委颁布的专业教学标准对应情 况统计表（网络上传） 2.自行或联合开发专业教学标准和课程标准情况统计 表（网络上传） 3.专业教学标准实施文件（专业教学实施方案、课程标 准、专业实训教学、典型活动、教学资源建设等）（网 络上传） 4.工学交替、顶岗实习教学实施方案（网络上传） ＊1.2课堂教学 （8） 1.2.1 课堂教学即时效果 （8） 从教学目标、教学内容、教学设计、教学情景、教学方法与手段、即时教学效果等方面考察课堂及实践性教学质量。 教学指导专家组听课（公共基础课程、专业核心课程、专门化课程各占一定比例）（实地随机听课） ▲＊1.3质量监控 （9） 1.3.1 教学常规质量监控机制 （5） 学生评教、教师评教、学校教学检查等常规教学质量督导监控机制健全，每学期有总结，有持续改进的建议与对策。 1.学校教学质量监控制度及实施方案（网络上传） 2.试卷及试卷分析，各类教学常规检查记录（学生评教、 教师评教、学校教学检查），座谈会和问卷等常规质 量监控材料及学期总结等（实地查看） 1.3.2 工学交替、顶岗实习教学 质量监控机制 （2） 与企业共同探索并建立学生工学交替、顶岗实习教学阶段的质量评价体系及机制，并共同对学生进行管理、评价与考核，确保人才培养模式变革后的教学质量。 1.校企合作协议，工学交替、顶岗实习教学阶段的质量 评价相关文件（实地查看） 2.企业岗位实训记录；学校及企业对教学质量的评价意 见（实地查看、问卷） 1.3.3 毕业生质量跟踪调研、综 合评价、反馈改进机制 （2） 建有毕业生质量跟踪调研、综合评价、反馈改进机制；定期有调研报告，报告有数据、有分析、有建议，并及时向学校其他部门反馈，促进学校德育工作持续改进及专业教学实施方案的不断优化。 毕业生质量跟踪调研报告，学校德育工作持续改进及专业教学实施方案优化的相关资料（实地查看） ▲1.4 特色、创新 （3） 1.4.1 各校自行确定 （3） 重点突出教学制度建设、教学质量监控中破解难题，有特色、有突破、有创新、对教学质量提高有显著效果，并在中等职业教育界有示范引领作用，得到公认。 专题材料与相关佐证资料（实地查看、访谈） 2. 专业建设 与特色 （43） 2.1专业结构与定位 （4） 2.1.1 专业布局 （2） 能根据区域产业结构调整的实际，通过新设或调整专业及时优化专业结构，形成以精品特色专业为核心、相关专业为主体、延伸专业为补充的专业群。各专业以就业为导向确定培养目标和人才规格。 填报专业设置数、专业在校生数、专业调整情况统计表（网络上传） 2.1.2专业规划 （2） 主要专业建有专业指导委员会；按照专业定位制定和完善学校中、长期专业建设规划及阶段性行动计划；专业建设按规划实施，达到预期目标。 1.各专业指导委员会成员名单、活动记录（实地查看、 访谈） 2.学校中、长期专业布局结构调整优化建设规划、实施 方案、阶段小结等（网络上传） 2.2培养模式 （7） 2.2.1校企合作专业覆盖面 （1） 大部分专业都实施校企合作、工学结合的人才培养模式，顶岗实习总学时累计约为一学年。 1.实施校企合作、工学结合的人才培养模式的专业数及 各专业的人数比例统计（网络上传） 2.校企合作协议（实地查看、访谈） 2.2.2 校企合作专业的相关 教学制度 （1） 逐步探索并形成与工学交替、顶岗实习相适应的一套新的教学管理制度，促进人才培养模式的不断优化。 1.学生进行工学交替、顶岗实习的管理制度（网络上传） 2.学生进行工学交替、顶岗实习的管理制度实施及人才 培养模式优化情况（实地查看、访谈） 2.2.3 实施人才培养模式 的长效机制 （2） 建有校企合作、工学结合人才培养模式的合作共赢的长效机制。学校（或各专业）建有与企业合作的工作小组，全面指导、协调与管理工学交替、顶岗实习教学工作。 校企合作、工学结合人才培养模式规划，校企合作组织机构图及会议纪要，校企合作培养记