《七下语文7、8课有效作业.docVIP

7.最后一课 都德 轻松学习目标： 1. 了解小说的主要情节 2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。 3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。 【课堂一刻钟】 一．自主学习检测 1．本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的.2．根据拼音写汉字xié________持 hǎo________叟 chà________异qí________祷 gěng________咽 ào________悔3．解释加点的字①喧闹________ ②诧异________③思量________ ④宛转________ 二．小结巩固训练1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng）B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá）C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn）2.下列各组词语中有错别字的一组是（ ）A．祈祷 督学 B．思量 墙璧C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 3.表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法.试对下面的描写文字表现人物性格进行分析（1）．他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：“法兰西万岁!”①描写的对象是________________________.②运用的描写方法是________________________.③表现了________________________.（2）．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”①描写的对象是________________________.②运用的描写方法是________________________.③表现了________________. 【课后两刻钟】 一.两基巩固 忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧.”1．给下面加粗字注音.祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）2．在________里填上恰当的标点.3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为（ ）A．时间太少了,满肚的话一时无从说起.B．他要离开他教的学生,心情难过.C．想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅.D．最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起.4．韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?________________________________________________ 二.分层培优提高 1.学习了这篇课文，请你设身处地想一下，如果你是文中的人物，面对国家被占领的现状，你心中会作何感想？ 参考答案 （【课堂一刻钟】 一、1．法 都德 普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林2． 挟 郝 诧 祈 哽 懊3．①声音大 ②惊讶 ③估计 ④（歌声、鸟声等）抑扬动听二、,1、A 2、B 3、（1）．①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 （2）．①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱. 【课后两刻钟】 一、1．qí dǎo cǎn gěng 2．,：：3．.D 4．强烈的爱国主义思想.5．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬. 二、略 8.艰难的国运与雄健的国民 李大钊 轻松学习目标： 1．在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美； 2．通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”； 3.分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。 4.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 【课堂一刻钟】 自主学习检测 ⒈给加点词注音。险峻（??? ）?崎岖（??? ）?浩浩荡荡（??