《潜心钻研业务精心打造石陵一中高效课堂2).docVIP

潜心钻研业务，精心构建高效课堂 宜阳县石陵一中 2013、9 石陵一中构建高效课堂备课制度 备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任、是一个系统工程；是解决教师、学生、教材三者之间矛盾的主要途径，是开展高效课堂的保障。因此，特制定我校构建高效课堂备课制度如下： 一、备课模式 提前备课、主备轮流、集体研讨、优化教案、师生共享。 二、备课组要求 做到“三定四有”即：定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录、有反思。 三、个人备课 因为个人备课直接影响到集体备课的研讨、优化教案的质量，所以每个教师不管是否主备都要潜心钻研每一单元、每一课的教学内容，对知识的深度、广度、层次性都要研究到位，做到问题提前预设，做好瞻前反思，潜心挖掘、合理利用学科资源。 四、集体备课 1、集体备课内容： （1）备教材：主要是对教材的基本结构、内容体系、重点和难点的分析，对可供使用的教学资源的分析，合理使用、创新教材。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系，解决问题的结构问题；吃透教材中对不同层次的学生的学习要求、解决因材施教、“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决学生思考、参与、探求的问题。 （2）备学生：从学生“自主、合作、探究”学习方式的要求和学生身心发展规律的要求，分析学生发展的学习需要。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师备课（设计教案）的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学策略。 （3）优化教案：有效利用集体备课时间，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，合理补充、完善教案的设计。优化、设计教案的原则：主体性原则：确立学生是学习的主体；导学性原则：具有指导学生学习的作用；探究性原则：尽可能设计供学生在研究中学习的内容；层次性原则：关照不同层次学生的不同需求；开放性原则：有可供师生丰富完善的空白处；创新性原则：有利于培养学生的创新意识；民主性原则：师生可共同参与；实践性原则：让学生在动中学。优化教案的基本要求：充分体现基本知识、基本技能、考点三要素；力争简练明朗，注重调动、爱护学生的学习热情。 2、备课流程和责任：集体备课由同年级教师参与，按提前一周备课计划内容主备课教师展示自己主备的完整的“教案”，并详细说明设计的意图、思路；备课组成员要围绕着主备课教师提出的“教案”进行深入研讨、优化“教案”设计 ，形成集体备课的统一“教案”。课后教师在“教学”后面填写反思，用于下次集体备课交流。 备课组在教研会议上研讨之后，备课组长把备课任务进行分解，分解给各任课教师。各任课教师按教研会的要求认真备写电子稿教案，备好后要按时交备课组长审阅。备课组长审查后交学校相关领导审查，审查不合格的重新备课，审查合格后到文印室统一打印。 3、集体备课反思 （1）学生是否热衷这样的课堂，积极性调动得如何？ （2）学生的“自主、合作、探究”学习方式是否实施到位、深入。 （3）课堂上是否体现了学生的主体地位，教师的点拨、辅助作用。 （4）找准教案的问题所在。教师全面反思、分析存在的问题，各抒己见制定改进措施，不断完善教案，更新、改进我们的实施方法。每个教师都要做好反思记录。再实践再反思，直至达到预期效果。 4、集体备课保障 （1）时间保障：每周各教研组教研会议时间，集体反思本周教学，讨论下周教学重难点和设计。 （2）质量保障：每个年级各设语文、数学、英语备课组，并且设备课组长。 5、教案使用： 教师备写教案必须认真钻研教材和教参，教案结构和教学环节要完整，最好能与多媒体课件一致。每位教师编写电子稿教案要有责任意识，有创新意识，有质量意识，要科学实用，按照优质课的标准来备写教案，教案要真正能为课堂教学服务。各年级各科备课组备好课后，整理好教案电子稿。教案电子稿先经备课组长审查，再经学校相关领导审查合格后，到文印室统一打印，语文、数学、英语使用打印教案。周四把教案电子稿交备课组长处审查，周五上午备课组长把电子稿交学校相关领导处审查。（共享F盘——教案电子稿） 学校领导组审查教案电子稿分工: 英语：白旭阳 数学：潘随向 语文：王云冬 九年级： 语文：组长：史竹芳 成员：王晓庄 王爱红 数学：组长：陈小红 成员：孙宏伟 许哲峰 白大伟 英语：组长：陈灵粉 成员：杨淑娜 吕灵春 八年级： 语文：组长：闫晓娜 成员：梁丽娜 徐静洁 宋 冬 数学：组长：周娜娜 成员：方小乐