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温州市小学语文学科教学常规（试行） 一、备课常规 备课是教师上课前所做的各项准备工作，是上好课的前提。备课的过程是教师充分学习《语文课程标准》，钻研教材、了解学生、搜集信息，弄清楚为什么教、教什么，学生怎样学，创造性地设计目标明确、方法适当的教学方案的过程。备课不仅仅是备好一节课，不等于只写教案，还包括有效实施学期语文课程的谋划过程。 （一）制订教学计划 1．制定学期教学计划 学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书，了解本学期教学目标和教学内容，结合学生实际，制定学期教学计划，内容包括：班级情况分析，包括学生的学习基础、兴趣、习惯等；本册教材内容及教学目标；根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施；安排教学进度，以表格的形式列出教学具体安排，包括课外阅读、语文活动、习作安排等内容。学期教学计划学期开学后两周内上交。 2.制定习作专题教学计划 根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学专题计划，内容有：本学期习作教学的总体要求、习作重点和教学措施；以表格形式列出学期课内外习作训练的内容和时间安排。习作教学计划附在学期教学计划后。 3.制定课外阅读、语文活动计划 根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：本学期课外阅读推荐书目、要求和交流形式；本学期开展的语文活动。中低年级如看图编故事、词语接龙、一字开花、表演猜词、故事会、朗诵会等；高年级如成语接龙、即兴演讲、诗词诵读、对对子、课本剧表演、习作专辑展览等，以表格形式呈现具体内容。课外阅读、语文活动计划附在学期教学计划后。 （二）设计课时教学方案 具体课文的备课，要先做好以下工作：一读教材，了解单元学习目标，读懂课文，理清思路，品读语言并理解作者是如何运用语言文字表情达意的；二读课文，做到正确、流利，读出自己的感觉；三做练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，理解编者的意图，并先做一做；四查资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。五备教法，包括备学生（了解本班各层次学生学习本课的学情基础），备学法，课时的分配，主问题的设计，学习难点的突破等。在此基础上，编写教案。 1．确定教学目标 根据课程标准、教材、学生实际确定课时教学目标。具体要求： 教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念、学生实际和本课教学要求，体现三维目标，落实学生的识字、写字、朗读、积累、背诵等要求。 学习重点突出，突破难点。重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字、阅读、习作、口语交际等语文实践能力，突出语言文字运用能力的培养。 2．设计教学过程和方法 根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求： 根据目标设计教学板块，化教为学。年段学习目标突出，以学习语言文字运用为核心，根据年段目标与教材特点，联系学情，体现感知、理解、积累、运用等不同层级的目标。 根据学情确定重点指导内容。预测学生学习课文的的兴趣点或情感触发点，激发学生的好奇心、求知欲，选准教学的切入点，注重主问题与关键学习活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预设学生的学习反应和引导方案。 根据教学内容选择教学方法，促进学习目标的达成。不同课型采取不同的教学方法，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，重视读写结合，突出语文实践活动，让学生打好扎实的语文基础。合理安排课内外作业。 （三）其他 ??? 1．提倡提前一周备课，认真写好教学方案，教龄五年内教师和第一次使用本册教材的教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：课题；课时目标；教学重、难点；教学过程；作业或活动设计；板书设计。精品教案还要包括教材解读、设计理念和重要环节的设计意图等，每学期至少一篇，积极积累自己的优秀教案作品。 2．健全集体备课制度，每学期至少集体备课两次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。具体检查方式由各县（市、区）、学校根据实际情况制定。 ? ? 二、上课常规 上课是教学实施的关键环节，教师必须充分做好上课准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好相关教具等，提前到达教室候课，指导检查学生做好课前准备工作。按时上下课。在上课过程中，根据语文学科的特点，做到以下要求： （一）基本要求 1．教学目标明确、合理。让学生有较充裕的学的时间和过程，如读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。第一学段要保证每节课的写字时间不少于10分钟，其他年段每天的语文课至少安排10分钟在教师指导下随堂练习写字。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。 2．根据教学目标精心选择字词句段篇等语言材料，组织听说读写语言实践活动，所选的语言材料与活动形式，跟学习目标一致，突出重难点。 3．创设良好的课堂学习气氛。激发学生