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让快乐成为生物课堂的主旋律 大同铁二中 程丽丽 037005 在湖南台的一次 “8090”节目中，邀请了新东方的陈思思老师做节目，个性张扬的陈老师授课别具一格，深受学生欢迎，但也是一个备受争议的老师。他的教学理念是：“授人鱼不如授人渔，授人渔不如授人娱”。年轻的他充满了激情，为了激发学生的兴趣，他非常用心，甚至不惜在课堂上大跳艳舞，平时的衣着也很特别，最关键的是他上课的状态，激情澎湃，很有感染力，语言风趣幽默，巧妙地把英语和各种知识联系起来，包括学生喜欢的歌曲，明星，最大限度的激发了学生的学习热情。让每一个学生都在他的感染下主动参与，乐在其中，轻松学习。我想这正是他为什么会深受学生欢迎的原因吧，而且这也正是所有教育工作者所需要学习借鉴的。 常言道：“兴趣是最好的老师”，早在两千多年前，大教育家孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们每个人都深有体会，对我们感兴趣的事会尤其敏感，印象深刻，接受起来也比较容易。相反，对于自己没兴趣的事物，总是缺乏主动性，甚至会有厌学情绪。现代心理学的有关研究表明，饱含欢乐成分的学习活动，能使学习者获得精神上的快感和享受，促使学习者的内心世界开放、延伸，在轻松愉快中积聚、释放出更强大的学习能量，产生出超越自我的更大的学习效果，提高学习的效率。反之，消极的、抑郁的学习情绪则会降低学生的学习效率、使学生丧失信心和希望或陷入不适度的焦虑状态有损健康。 现在的很多学生对学习没兴趣，甚至厌学、逃学，这是教育最大的失败。但是他们却对电脑游戏、影视明星情有独钟，无所不知。可见，兴趣在学习中起着至关重要的作用。 如何提高学生的学习兴趣呢？我在平时的教学中体会到了以下几点： 一、做学生的良师益友，以诚相待 其实课堂教学是一个教师和学生交流的一个过程，首先是人与人的交流、是一个师生进行情感交流、认知因素相互作用的过程；其次是在特定情境下使学生获得知识、形成能力的过程。所以老师和学生之间的关系是否和谐、融洽，能否互相喜欢、互相信任是教学过程能否有效进行的关键。每个人都会有爱屋及乌的情结，要想让学生喜欢生物课，就应该让学生先喜欢生物老师。让学生喜欢的理由有很多，最关键的是老师要发自内心地关爱每一个学生，与学生做朋友，以诚相待，多了解学生的内心。赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪会使学生精神振奋，教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响，产生情绪上的共鸣。教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高。为此，生物教师应以饱满真挚的情感授课，情绪高昂，全身心投入，多与学生进行情感上的交流，将自己的快乐带给每一个学生。 二、充实自己，提升个人魅力 老师应该是学生的楷模，应该言传身教，要想让学生做到最好，自己首先做到最棒。扎实的专业知识，丰富的课外知识，独到的个人见解，真诚地与人相处，言谈的机智、幽默、优雅等等都是学生喜欢老师的理由。记得有一次上课时，有个学生发烧，被怀疑是甲型H1N1，被班主任叫了出去，这一下，学生的注意力全集中到他一个人身上了，六十双眼睛一齐向他行注目礼，我本来挺生气，但一想也不怪他们，就开玩笑说：“广告之后马上回来”，学生们一听，都乐了，马上注意力就回到了课堂；可这个学生又回来拿书包，学生们一看就乐了，我接着说：“今天广告有点多”，学生会意得笑；没想到，他刚出门又返回来了，忘拿东西了，同学们这次都看着我，等着我的反应，我笑着说“今天的广告怎么没完没了了呢？”，学生们开心得大笑，一场意外风波总算是过去了。 三、创设情境，激发学生学习兴趣 一段扣人心弦的开场白，，一个引人入胜的新课导语，对于激发学生的求知欲、对生物学产生浓厚的兴趣，是非常重要的，就相当于一本书的封面一样，给人留下最初的印象。精美别致的封面吸引着读者去打开扉页，走进书中的故事。教师应对每堂课的开场认真仔细推敲，要使开场能起到激发学生兴趣的功效，从而为传授新知识扫清心理障碍。俗话说：“好的开头等于成功的一半”。 在讲“昆虫的生殖和发育”以及“鸟类的生殖和发育”时，可先播放毛毛虫与美丽蝴蝶的图片，二者之间有没有什么关系呢？鸟类繁殖季节的一些行为视频，让学生根据视频总结鸟类生殖发育的一般过程。在讲藻类、苔藓、蕨类植物一节时，我引用了一些诗词， “西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的景象是什么原因引起的呢？“苔痕上阶绿” 描述的是哪种植物？在讲“生物的遗传和变异”时，我首先用幻灯片播放成龙父子的图片，学生一看就十分感兴趣，然后我接着引导：“两个人是父子关系，长得像吗？”“像”——这就是遗传现象，“但二者完全一样吗？”“不是，二人也有不一样的地方”——这就是变异。这样，学生就把“遗传”和“变异”两个抽象的概念轻松学会