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浅谈远程教育下的语文教学 洛阳市伊川县鸦岭乡常川小学 李国强 【内容摘要】：语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在远程教育改革教学实践过程中，教学模式越来越得到重视。于是走进了课堂教学，融入了课堂实践。 【论文】远程教育要求我们在教学中强化对学生探究的引导，注重学生的社会经验和生活体验，全面整合资源，做好探究与拓展，凸现学生的主体作用；讲究方法的形成过程，关注情感态度价值观的形成。这就要求我们做到： ●构建民主平等的师生关系，创造和谐愉悦的课堂氛围。“课堂无权威”、“亲其师而信其道”，教师要把学生作为平等的人看待，着意保护他们的童趣、童真、童心，爱护和培养他们的好奇心，求知欲，允许他们“胡思乱想”、“胡说八道”，只要能学会方法，抓住要点，言之成理，教师即应予以肯定，为孩子的禀赋的发展和潜能的充分开发，创造一个宽松的环境。 ●把课堂还给学生，把学习还给学生。在我们的教室里，没有博古通今的老师，不见唯唯诺诺的学生；教师虚心求教，认真听讲；学生侃侃而谈，旁征博引。这不也是一种绝妙的授课方式？教师隐主导于无形，学生品自信于其中，讲课者积极扩大内充，听讲者随时准备上阵，如此群情激奋的学习状态，不正是我们大家渴望已久的“愤悱”状态么？授课如此，“不亦乐乎”？ ●创设“等待”的课堂，给学生做的空间和时间，使他们能静品个中滋味，展示个人才华，学出兴趣和信心。如教学《珍珠鸟》可以联系学生的写作实践；《卖火柴的小女孩》可以让学生尝试改写课本剧；《九寨沟》可以让学生积累感受花草树木诗词名句，揭示品质特征；《彩票》可以让学生感知现代文与文言文的不同；《背影》可以让学生说说“我家的故事”，唤醒学生感恩之心。 ●激活学生思维，给学生欣赏美、创造美的能力，促他们挑战大手笔，增强自信心。“我的手写我的心”“先感动自己，再感动别人”“读别人的文帮自己的忙”“怎样做到文采飞扬”“作文语言怎样出新”“怎样使你的语言生动”等系列讲座，使学生怀抱利器，所向披靡。仿词造句、悬念设计、补充故事的前因后果、用别人的构思成就自己的精品等活动，提高了学生的积极性；故事连缀、成语接龙、妙语连珠、一针见血等活动，对学生思维的激活，功不可没。 ●精心备课，适当链接：如教学《假如给我三天光明》可以链接《离光明只差五十米》；《瀑布》与《九寨沟风光》、《三峡》与《话说长江》等的成功链接，会对学生开阔知识面、提高兴趣将起到很好的作用。 在具体操作中，我们要在以下几方面下功夫 ●重兴趣，引导探究学习 。在教学中，注重发挥学生主动性，实现自我学习、自我发现，自我探究，让他们兴奋起来。比如在讲《端午的鸭蛋》这一课时，根据课文内容，可以事先设计了几个题目：  汪曾祺其人其事 端午节的来历 端午节的风俗习惯 汪曾祺的作品简介（《受戒》、《复仇》） 确定这几个与课文有关的题目之后，再给学生提出要求：  a学习小组按不同题目查找资料，每小组推荐一位发言人。  b在课余时间收集和整理资料，不断分析和互相交流。  c拿出一节课的时间做小组汇总分析，一起确定所需要的信息，准备在下一次“展示会”上展示 这几个题目应能让学生很感兴趣，能表现出极大的热情可上网奔浪，可在图书馆遨游，可跑到书店寻找自己所需要的东西，教师应关注学生的进展情况，发现问题及时帮助他们解决。 这样的准备既锻炼了学生动手能力，又开阔了学生的视野。记得我上这课时，学生们在展示会中每个小组拿出的东西异彩纷呈。有作家的照片、生平的介绍，和民俗风情画等等一应俱全；有介绍端午节九种来历和风俗习惯的详细介绍，让大家知道了端午节除了是为纪念屈原以外，原来还有其他的来历和说法；，有介绍安庆各县（区）端午节的些微区别……增长了同学们的见识。  这些生动详实的展示让学生和我眼界大开。学生们笑逐颜开，注意力十分集中，课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声。这节课使学生印象十分深刻，许多学生在当天的随笔里记下了他们在这节课上的美好感受：“今天的语文课生动有趣。同学们大显身手，短短的一节语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识，这样的语文课我们喜欢。” ●重参与，培养合作意识 。在教学中，我们要积极倡导小组合作学习。还是以笔者为例： 我们班有64名学生，上课时我常常并不是按照教师“一对几十”的面对面授课方式，而是将学生分作八个小组，每组八人。上课时教室里出现的常常不是教师与学生面对面的讲授，而是六个学生聚集在一起的学习小组。我以为，在远程教育的实施中，教师必须要由过去的“讲台式”变为“融合式”，构建民主、平等、合作的教室“生态环境”，创设融洽和谐的学习氛围，学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实。  实践证明，这样的教学方式效果是不错的，每一个学生都在动：动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理）。