《浅谈小学语文课堂教学评价.docVIP

以人为本 关注发展 ——浅谈小学语文课堂教学评价 新课程改革对语文课堂评价提出了更高的要求，使课堂充满生命活力，学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆·杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在课堂教学中教师要学会赞美与欣赏，要运用灵活、生动、丰富的评价用语，但这些评价用语应是当时教学情境中一种真情实感的流露，不应是为了评价而评价。一位哲人也曾说过“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实二多样化评价。评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用。《语文课程标准》中明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。引导学生相互评价的过程，正是为他们提供了发现、研究、探索的空间。学生在评价的过程中，倾听别人发言，进行评价交流，深入学习，最终获得知识，这也正是布鲁纳所说的“知识的学习”的一种手段。因此开展互评是学生积极参与学习的最好表现，小学生喜欢模仿老师去评价别人，教师就是要充分给予学生自主的权利，让他们充分开展互评。也让学生在互相评价的过程中学会倾听，学会赞美别人，学会婉转的提醒别人。、 新《课程标准》指出：要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，满足不同学生对语文学习的需要，开发他们学习的潜能，发展个性。因此课堂教学评价要看教师能否把握学生的差异，能否采取有效的方法、手段满足不同学生的需要。主动掌握评价的艺术性和科学性，以学生为本，以“超自我”的视角抛弃成见，与时俱进，全面反思，更好地关注学生的个性和健全人格，关爱学生的生命发展。学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心