《洪兰观点概述.docVIP

大脑神经连结和学习 大脑跟学习有很大的关系，美国国家科学基金会（NSF）最近花了9000万美元设了四个国家型脑与学习中心，用磁振造影（MRI）来探讨有效的学习方式，尤其用DTI（diffusion tensor imaging）来看大脑神经连结的情形。智能的定义现已变为神经连结的密度和方式，效率（efficiency）是知道该怎么做（doing things right），效果（effectiveness）是知道什么是正确的事（doing the right things）。前者是有能力，不浪费时间与精力去达成目的，是神经连结的方式；后者是有知识，知道该怎么做才能迅速产生预期效果，是神经连接的密度。学习要事半功倍，必须知道大脑的运作。 近年来最大的突破是知道先天（基因）与后天（环境）是个交互作用，基因决定某个行为的出现，而这个行为回过头来改变大脑神经回路的连接。从脑造影图片中看到，即使是同卵双胞胎，基因相同，大脑结构相同，他们在做同一件事时，大脑活化的神经回路也不同，因为他们后天的经验不同。后天经验正是我们教育可以着力的地方，我们的态度对孩子有决定性的影响。不知道有多少孩子因为我们的无知，黯淡的过了一生。 开门七件事统统有被黑心的危险，令人坐立难安，我有一位同事在黑心糯米粉事件之后，决定脱下实验衣回家洗手做羹汤，因为对外食已完全失去信心，为了健康只好自己一切从原料做起。 ???? 生活过到这个地步，可以说是民不聊生，但不见政府拿出什么方法，来维护人民基本生活的安全，难道我们就这样逆来顺受、自求多福了不成？ 台达电为了减少印刷电路板重金属污染，开始研究无铅焊锡的技术，这个无铅焊锡的成本比含铅的高了十倍，但是铅有毒，污染环境，危害人体，所以台达电仍毅然决然投资研发这种技术，想不到生产线开了以后，拿到SONY大量的订单，益带来了利。 回台湾教书转眼十三年了，这十三年中，虽然外面的大环境愈来愈开放，但是学生的视野还是没有打开、仍然缺少自己的主见。如果问问题，学生一律是以课本上的答案为答案，不会添加自己的意思；如果继续追问：「你自己怎么想？」答案也是千篇一律：「跟课本一样。」这现象使我忧心，这种教育不是培养领袖的教育，它是培养应声虫、盲从的教育。 有一次我和东元文教基金会的执行长周文德先生一起吃饭，他告诉我他在宾夕法尼亚大学念书时，有一次老师课堂发问，因为他先预习了才去上课，知道答案，于是就举手回答。老师听了没有反应，只是继续问：「你怎么知道的？」他很得意的说：「书上说的。」他以为老师会称赞他很用功、有预习，想不到老师说：「你作弊（You cheat）！」他大吃一惊。「cheat」这个字很严重，如果在西部拓荒时代，凭着这句话就可以到外面去决斗，因为这是对人格的侮辱！他非常不解地坐下，看着老师把学生一个个叫起来问，才发现老师要的是你怎么想──基于书上给的资料，你自己怎么认为。他说在这整堂课里，他看到的是外国学生对着同样的数据滔滔不绝地发表自己的看法，他才了解老师为什么说「作弊」这个字──把别人的意见当作自己的，不就是剽窃、欺骗吗？ 那堂课对他是个震撼教育，过去在台湾念书的方式不适用了，过去对上司唯唯诺诺的态度也不适用了，商业社会要的是创见、新意，就如老师说的：「如果你什么都听我的、照我的话做，我为什么要花大钱请MBA？我请个工读生去执行就可以了。」 ???? 在现今的社会里，最可贵的是脑力、是独特的见解，而不是贯彻老板指令的人，因为有创见的人不能被取代，而执行者比比皆是。 周先生说那堂课使他脱胎换骨，了解到一个人若没有自己的见解，就没有存在的价值。我听了很感动，人之所以可贵就是在于每个人都不一样、有不同的看法，这个自己的见解其实是自尊的来源。 这牵涉到一个动物的基本需求，这个需求的急迫性比饥饿还更紧迫，这就是安全感。动物在紧张时会没有食欲和性欲，安全是生存的第一要件，人也是在脱离危险之后才会觉得饥寒和疼痛。 ???? 很多人都以为生活指数上升了，人民便应该满意，但是威斯康辛大学的猴子研究清楚地指出安全感比什么都重要。心安才吃得下饭，如果心神不定，纵使有山珍海味放在眼前也食不知味。 洪兰教授举了很多例子来说明大脑奥妙的地方，例如猴子的实验，内容大概是说当猴子的第三根手指头断掉而失去功能一段时间之后，大脑中相对应的区域会因为太久没有被使用而被周围的其它功能占领，即第二根手指头和第四根手指头的大脑中相对应的区域会扩大并覆盖第三根手指头的相对应的区域。举这个例子主要的用意是：告诉我们要经常使用大脑，多听、多看、多想，能引发并深化大脑的神经回路，有益于灵活思维、巩固记忆与激发创意。进一步说，主动学习与广泛的生活经验能使神经联结更为紧密，有助于增进大脑各区域功能的发挥。 阅读最大的好处就在于增加个体的「背景知识」，人