《洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定申请审批书.docVIP

附件6 洛阳市现代远程教育设备资源应用 成果鉴定申请·审批书 成 果 名 称：教学应用成果《色彩的冷暖》 成果申请人：汪喜旺 所 在 单 位：洛阳市嵩县纸房乡石坡小学 填 表 日 期 ：2011 年 11月 1日 声 明 本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；洛阳市电化教育馆保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用研究成果的权力。 特此声明。 成果负责人（签章） 年 月 日 填 表 说 明 一、本表仅适用于洛阳市现代远程教育设备资源应用成果鉴定的申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、 “研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请·审批书》、 “研究报告（成果主件）”（A4纸型，于左侧装订）及必要的附件（研究报告、课件）报送1份至洛阳市电化教育馆现代远程教育办公室。申请审批后，成果申请人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。 五、现代远程教育办公室通讯地址：洛阳市凯旋东路56号（471000）洛阳市电化教育馆，联系人：吴琳 电话:0370Email:wulin_1969@163.com 一、基本情况 提交 鉴定 的成 果 成果 主件 教学应用成果《色彩的冷暖》 成 果 附 件 《色彩的冷暖》配套使用课件 教学应用《色彩的冷暖》研究报告 申请鉴定方式 会议 成果形式 教学应用课件《色彩的冷暖》及研究报告 完成时间 2011年 11 月 1 日 通讯地址 洛阳市嵩县纸房乡石坡小学 邮编 471401 联系电话电子信箱 wx163.com 成果主要成员名单 姓名 工作单位 职务职称 承担任务 汪喜旺 洛阳市嵩县纸房乡石坡小学 教师、小一 主持人 二、研究报告（不少于2000字，可另附页） 主要内容： 课件的适用课程内容介绍。 课件的制作的过程（包括素材的获取及加工，设计思路等） 课件使用的硬件要求及使用时注意的事项 课件适用课程的教学设计。 研究报告 课件的适用课程内容介绍 小学美术《色彩的冷暖》 课件的制作的过程：（包括素材的获取及加工，设计思路等） 计算机辅助教学是目前国内外教育技术领域中最重要、最活跃的组成部分之一。课件是为进行教学活动而设计开发的计算机软件。我们知道，在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助于实物、模型、挂图等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。当然这些教具是必不可少的，但有其局限性：例如，有些被描述的对象太空洞，不易理解；有些被描述的对象离我们太远，学生从来没见过；有些事物发展变化的过程非常迅速或非常缓慢，用模型、挂图则不能准确反映，甚至根本不能正确说明。而利用计算机制作的课件则恰恰弥补了这些教具的不足。它的交互性，使教师演示时机动灵活，迅速方便，从而使课堂容量增大，课堂效率提高；它图、文、声并茂，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生的面前，使学生学习的注意力更加集中，理解更加深刻，记忆更加牢固，从而获得了更好的教学效果。 远教资源极为丰富，“课程资源”虽与现行教材还不能同步，但为我们设计了课件模型，储备了各种图片、视频、动画应有尽有。我是这样整合远教资源制作出《色彩的冷暖》一课的课件的： 本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我从网上搜集了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。 1、筛选重组 使资源完美再现 优秀的远程教育资源为农村中小学教学资源的利用、开发，提