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在美术世界中遨游 课堂实录 美术组：闫良桢 2011年11月 课堂实录 这节课属于欣赏·评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。我把本节课的重点放在绘画和雕塑两部分上。首先，在课前2分钟把一些绘画工具和材料给学生传阅，触摸，讨论，让学生感受；接着把教室前方，黑板布置了许多画种的作品；学生通过触摸观察绘画材料工具和欣赏绘画作品，而感受到教师给学生创设的一种艺术氛围。 （一）导入新课 师：使用课件。1.美术在生活中重不重要？在哪些方面有运用呢？ 生：重要！广告，建筑，服装设计等。 师：学习美术课有什么作用呢？ 生：甲：可以提高我们的审美能力。乙：对艺术有更深的了解。 师：通过对美术常识的了解和作品的欣赏，能使我们开阔眼界，提高我们的审美能力、审美情趣、感受能力、欣赏能力和艺术创造能力。培养动手能力，创造性思维，开拓想象力。（手工制作、设计板报、居室、贺卡等） （二）讲授新知 1.师：你认为什么是美术？思考讨论（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。）看课本，接着问：美术分为哪些种类？等一会请同学上台阐述自己的想法，这些类别的作品是用哪些工具材料创作的呢？同时我板书课题——《在美术世界中遨游》。 生：上台，我认为美术分为雕塑，绘画，工艺美术，建筑。教师板书。 生：我说一下国画，运用到国画颜料，毛笔，拿起这些材料展示给其他同学生看。其他学生补充：笔墨纸砚。 师总结国画的一些基本知识。可以讨论可以触摸，欣赏。 （三）探究欣赏 ? 1.学生交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨明确美术门类的不同主要是材质的不同。 ? ? 2.接着和学生共同交流和分析绘画其他门类美术作品的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。（小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。） ??? 回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。 如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照 师：“同样是画人物，他们有什么不同？你更喜欢哪一幅？” 生讨论后发言：喜欢父亲，因为他亲切真实，秋瑾的脸吓人。老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。 而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。 3．师：我们再来认识另一种美术分类。雕塑，展示课件。比一比两者有何区别？ ??? 生：一种是贴在墙上的，一种是在各个方向都能看到的。 师总结：浮雕，雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。圆雕，雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的、完全立体的雕塑。我们生活中有哪些浮雕圆雕呢？ 生：家里有毛主席胸像。学校有名人雕像；广场上的雕塑等。 师：总结雕塑，具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。根据功能的不同，雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，又可以分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法的不同可分为圆雕和浮雕。 师生互动讨论有关雕塑的问题。 （四）反馈矫正。为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较，说出他们属于美术的哪一类型。 回顾本课知识；学生大声说出美术的分类：绘画，雕塑，建筑，工艺美术。 （五）拓展延伸 运用剩余时间让学生预习本课后半部分。让学生了解认识更多美术门类，联系实际生活发现美。 总结 学习了今天的课，同学们了解到美术与我们生活息息相关，希望同学们今后的美术课能够认真听课，在美术的世界里尽情遨游，学习到更多的美术知识。下课！ ???