《三下456单元教案.docVIP

第四单元 教学内容： 整体与部分 几分之一 几分之几 教学目标： 1、初步认识整体与部分之间的关系。 2、初步体会到整体与部分是相对的。 3、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。 4、借助实物、图形，直观认识几分之一。会读写几分之一，理解几分之一所表达的意义。 5、培养学生数学语言表达能力和运用新知识解决实际问题的能力。 6、借助分纸带的活动，初步认识分数单位。 7、初步掌握对于分子都是1的分数的大小比较。 8、理解几分之一米所表达的意义。 9、培养学生数学语言表达能力和运用新知识解决实际问题的能力。 10、进一步了解几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 教学重点： 1、通过实物的展示让学生体会整体与部分之间的关系。 2、理解几分之一米所表达的意义。 3、探究并理解1是与分子等于分母的分数所代表的“数量”相等。 教学难点： 1、认识整体与部分之间是相对的。 2、使用分数前判断整体是否等分。 3、“谁”的几分之一的理解和表述。 课时安排： 1、整体与部分 1课时 2、几分之一 3课时 3、几分之几 2课时 整体与部分 教学内容：课本P42 教学目标： 1、初步认识整体与部分之间的关系。 2、初步体会到整体与部分是相对的。 教学重点：通过实物的展示让学生体会整体与部分之间的关系。 理解几分之一所表达的意义。 教学难点：认识整体与部分之间是相对的。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入。 出示情景图：小胖和妈妈一起去吃披萨。 （一）出示圆形披萨。（在媒体上重复播放分离过程。） 演示：小胖将圆形披萨切成两分。 师：小胖怎么分批萨的？ 师：把这个披萨看作一个整体，（指着两部分）这是它的一部分，剩下的也是它的一部分。（指名学生复述） （二）出示线性模型。 师：老师带来一样大家喜欢的礼物，你们看这是什么？ 1.在媒体上重复播放绳子的分离过程。 师：左边的图可以看成什么？右边的图可以看成什么？ 2.让学生通过口头的表达，在老师的引导下，能够说出谁是整体？谁是部分？ 3、小结。 4．模仿练习： 演示：把一根彩绳剪成三段。 问：用刚学到的本领说说你看到了什么？ 生（左右交流，指名回答。） 5．练习。 老师利用身边的一些例子，让学生说出谁是整体，谁是部分？ 注意不要单独呈现，一定要把两者一起放在学生面前 例如：一块黑板，一分为三；一张纸片，一分为四；一根线段，一分为五； 一条绳子，一分为二等等。 让学生说一说，相互交流。 让学生举举例子。 小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。 （三） 3、培养学生数学语言表达能力和运用新知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解几分之一所表达的意义。 教学难点： 使用分数前判断整体是否等分。“谁”的几分之一的理解和表述。 教学准备：多媒体课件 情境引入 1、（1）把4块巧克力平分给2个人，你认为谁的分法中比较公平？为什么？ 2、这里有1个蛋糕平均分给两个小朋友，每个人可以分到多少呢？ （引入）5、小巧这样分对吗？ 6、学生交流讨论。 7、一个蛋糕应该分成同样大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。 8、小结：这里强调的整体在分的时候，都应该是等分。 二、对折圆纸片。 请学生拿出准备好的圆纸片。 先对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？二分之一 再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？四分之一 再对折，然后打开，每一部分是圆形纸片的多少？八分之一 注意在折、读、写的时候，要把纸片打开，让学生在过程中体会到1/2、1/4、1/8所显示的整体与部分之间的关系。 小结：一个整体平分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。 板书课题：几分之一 象1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。 你能不能再来说几个几分之一的分数？说得完吗？ 小结：分数的个数也是无穷多的。 6、巩固练习。 （1）师：说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？ 请学生仔细观察图片，然后把答案写好。（播放媒体）P44第4题。 学生讨论交流。小结。 注意一般写分数的时候总是先写分母，再写分子的。这四个小题都是关于面积性质的等分。反映了整体－部分之间的关系。学生写好答案以后，老师可以再问所写的分数表示什么含义，强调得到分数的过程中应表现出“等分的活动”、“分成几份”和“这样的一份”三个要素。 （2）判断：下图中的阴影部分是整个图形的1/2吗？为什么 为什么这3个图形的形状不同，可它们的涂色部分都能用1/2表示？ 能不能说红色部分是椭圆形的1/2？是不是正方形的1/2？为什么？ 三、拓展练习。 判断下列各