借镜子以正衣冠.docVIP

借镜子以正衣冠 作者：厉光尖山镇中心小学 教书教着教着，那激情就淡了；班主任当着当着，心就烦了。于是，曾经的梦想碎了，曾经的誓言忘了，曾经的自己的模样丢了。可能是我对自己的要求太高，曾经想做一个如魏书生、任小艾一样思想先进、技艺高超的班主任，曾经想做一个完美的老师，让我的学生长大后也能记得我的样子和名字。曾经想……可是走着，走着，发现要达到这样的境界和水平真的很难。正因为如此，我的挫败感和失落感尤为严重。在加上有了家庭，做了娘之后，疲劳感更是加重。于是，我听到了自己和很多人在心里哼着同样的小调： 当今教师的待遇高了， 班主任补贴也有了， “围城”外的人羡慕了， 体艺2+1活动开展了， 对班主任的要求更高了， 一天要工作十二三个小时了， 不想当班主任的却多了， 年老的说快要“熬”出头了， 年轻的也说太难“熬”了， 不知道能否笑着脸当班主任了。 一个“熬”字，足见我们教师工作的压力之重，和班主任工作的时间之长。几次想申请不当班主任了，又心有不甘，于是把思忖了多次的“特殊理由”也悄悄咽下肚去，继续奋战。 但是，一切的压力，就像那高山，不会自行消失，要移山，只能自己做愚公，或者想登上山顶一览别样的风景，只能靠我们自己的手脚去攀登。于是，迫不得已地，想找一些镜子，以正衣冠。寻寻觅觅，觅觅寻寻，蓦然回首，那些镜子却就在记忆深处。他们总是像那一坛坛老酒，越陈越香，不用去喝，仅仅是用鼻子那么深呼吸样的闻几下，就已经足够让我们陶醉了。想当初我就是循着这日渐浓郁的酒香，一路跌跌撞撞地追梦而来的。那么他们为什么不会在我们的记忆里，随着时光褪了容颜、消了声音呢？难道他们有什么魔力吗？今天就让我来个时光倒流，退回到我的学生时代，再次从学生的角度来追忆和审视我的恩师们，顺便也照一照现在自己的模样，以重正衣冠。 a老师 今年上半年，我校有个代课老师下课后气呼呼地冲进办公室，说：“厉老师，你来当一下心理分析师，有个学生，上课看课外书，被我没收了，下课时叫她出来一下，她竟然哭着不肯出来，我是懒得拉，你说，我该怎么办？”我当然不是什么心理分析师，只是在若干年前听了来自北京的任小艾老师来磐做的报告，深受启发。后来也是为了教育我自己的孩子，曾经买了本关于儿童教育的书——《蒙台梭利教育法》，蜻蜓点水般地看了一小部分，领略到了其独特的教育思想，并在自己儿子和学生身上实践了一下，觉得挺有效的，于是就在和同事讨论交流时提倡了一下而已，并未进行过十分深入的研究。 只是，听了这位老师的话后，我想起的却是这儿时a老师对我的一幕。记得我在村小读一、二年级的时候，教我们的a老师是个大个子女教师。她几乎天天扎着一条又粗又长的麻花辫，我们几个要好的女孩常常在背地里叫她“大辫子老师”。 这是个复式班，只有十几个人。我有个特殊任务是上课下课时吹吹挂在我脖子上的哨子，这常常令我感到光荣而自豪。可是有一天，当我和同学追逐奔跑时，不小心把哨子掉了，怎么也找不着。别的孩子却七嘴八舌地去报告老师了，而我却怀着忐忑不安的心情回到座位上，红着脸低着头等着老师批评。可是，上课——下课——吃饭，一切照旧，a老师一点特别反应都没有。 午睡课时，我即将入睡，迷糊中听到桌子上“叮当”一声轻响。偷偷睁开一只眼一瞧，只见一个银亮的系着红色塑料绳的哨子，静静地躺在我的课桌上。我不敢抬头看，只感觉一个熟悉的背影已离我远去。那一场想象中的狂风暴雨般的批评，终究还是没有落到我头上。但是，从这以后，我对哨子就格外小心地保管。而且自此以后，总觉自己欠了老师一笔人情债似的。但是从此就对她更加尊重了，更加有责任心了，早读课、自修课等凡是老师不在的时间我都能自觉学习并组织好其他同学。后来，直到现在，每当我碰到这位老师，就让我想起这一幕，虽然每次我只是带着固有的腼腆叫她一声。而她，我猜是从来没放在心上过。 此时，我觉得这代课老师说的丫头的心情像极了当时的我：心里早已知错，但嘴巴不甜，脸皮太薄，不喜言语，喜欢用行动来证明自己……于是，就顺口对这位代课老师说：她哭了，说明她已经知错了，一切的批评责骂都已经不必要了，你只要在课后把书还给人家，轻轻说一声“下不为例”就可以了，我敢保证她以后不会再犯，并且对你会永怀感恩之心，崇敬之情。 正所谓“当局者迷，旁观者清”，像这样的“马后炮”，我是经常放的，而且讲起来头头是道的（脸皮有点厚了，呵呵）。可是，我自己平常也常犯这样的错误，常常没搞清楚背后的情况和学生的性格特点，就凭着自己成人化的分析大叫大嚷一通，丝毫没有考虑到孩子们的思想动机和感受。客观原因是现在课务多，班主任工作繁忙，主观原因是自己性子急。这一急一繁，就人累心烦，怎么也笑不起来。于是一个和蔼的循循善诱的女教师立马变成了一个大嗓门的乡村泼妇。你还真别说