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中班美术《蝴蝶和小花》说课稿 春天到了，美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞。这样的美妙画面不管是在大自然中，还是在故事、画册、动画中都是常见的一幅美景图，是幼儿所熟悉的一个画面，而绚丽多姿的蝴蝶更是一直深受孩子们的喜欢和热爱。也就是说，本次活动的教育资源就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的ldquo;引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。rdquo;这点要求。《纲要》中又提出要让幼儿ldquo;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动rdquo;。因此在本次活动中，我让幼儿自主选择材料、选择角色进行表现和创作。并用一段优美的音乐贯穿活动的始终，以营造一个美术创作氛围来激发幼儿大胆地表现美，创作美。 基于以上，我把活动目标定为技能目标和情感目标两大类。本次活动的技能目标是运用多种材料设计制作蝴蝶和花，并用自己的方式表现蝴蝶和花，发展幼儿的动手能力和思维能力。 在情感目标上，我尊重孩子的感受，让他们在活动中欣赏美、感受美、从而创造美和表现美。而这种美会使整个活动散发光彩。 根据活动目标，我把本次活动的重点确定为引导幼儿运用多种材料、多种方法设计制作蝴蝶和花，难点是大胆创造美，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等等各种操作技能。为突破这一难点，我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。 下面我再说说我的活动准备。我的活动准备有工具材料的准备和经验准备两种。本次活动中，我为幼儿提供了工具类：剪刀、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针 。材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾等 。以及音乐和课件。 经验准备是美术活动中目标得以实现的一项很重要的环节。活动前让幼儿了解蝴蝶成长过程和特点及生活习性，对蝴蝶产生喜爱之情，为我们的这次活动做好准备. 12活动中我主要采用了情境法、谈话法、引导法、操作法、游戏法等进行教学.让幼儿通过欣赏、想象、操作、表现，在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀，大胆创造。 活动过程： 1．主题引入 欣赏动画课件：春天来了，在优美的乐曲中，美丽的花儿和蝴蝶在翩翩起舞，嬉戏玩耍。课件的欣赏给了孩子们一种美感，而这种美的情感将贯穿于整个美术活动的全过程。 2．提问引导 活动中，注重运用提问技巧引导幼儿步步深入到活动情景中。如：一级提问：你刚才看到了什么？你觉得蝴蝶（花）美吗？二级提问;你认为蝴蝶（花）哪儿美？三级提问：你想把自己装扮成谁？你准备怎样做？等等。 3.幼儿操作 在幼儿进行自主设计操作时，让优美的音乐一直伴随着操作的全过程，既创造了一种美的环境，又有利于发挥幼儿的创造性思维。 4．展示表演 在幼儿的设计操作完成后，请部分幼儿说说自己的创意，在这一过程中，教师注重鼓励幼儿用完整的语言大胆表述。幼儿在创造设计出美的东西时总会跃跃欲试，急于秀一秀自己。于是我便充分满足幼儿的这一愿望，以游戏的形式， 让幼儿以自己装扮的角色（即蝴蝶与小花）在优美的音乐中尽情舞蹈、嬉戏，把整个活动推向了**。 5.环境整理 美术活动是一种美的教育，活动结束后，引导孩子收拾整理好用过的物品，让活动室重归整洁。 说本次活动的特色： 一、本次活动充分体现出一个ldquo;美rdquo;字。 春天美、课件美、音乐美、蝴蝶美、小花美。蝴蝶和小花的美给了幼儿视觉上的美；音乐美给了幼儿听觉上的美；课件中的动画表演和整体的和谐给了幼儿知觉上的美。 二、学习氛围的美。 活动中教师以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中进行学习和创作。 三、强烈的人文关怀美。 活动中为幼儿提供了丰富的材料和表现的机会，让每个孩子既使是能力最弱的孩子都能找到自己的ldquo;位置rdquo;，每个孩子都能在活动中获得成功，收获快乐。 四、美的延续。 活动后让幼儿整理环境保持了环境的美，既体现出了美术教育与其它各科教学的相融合，又让活动中的美得到一种延续。活动的第二大特色是体现了幼儿是活动的主体。活动中教师能充分尊重幼儿的意愿，让每个孩子都能按自己的兴趣和能力去自由选择材料和角色进行操作，从而实现了幼儿是活动的主体，教师是活动的引导者和支持者的原则。第三个特色是幼儿获得了完整的审美体验。纲要指出，美术教育就是通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验。而本次的美术活动，教师在努力创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用