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开学随笔 【篇一】 2017年9月2日，新学期开学的第一天感受颇多，更多的来自于孩子们在语言表达的变化。 第一个活动，小熊你长大了吗？孩子们很认真的听我讲故事，也能与我互动，而且互动的次数频繁。这是我不曾想到的。在几个问题的互动中发现，孩子们在语言表达方面进步了很多，用了很多的词语，比如五颜六色、各种各样、很新奇、很奇特等。句子的使用也比较完整了，如，我的耳朵也变大了，别人说话，我可以听的更仔细了；我的眼睛也变大了，看东西会看的越来越清楚了；我的脚变大了，现在走路也越来越快，迈的步伐也大了。 在休息的时候，我们坐在一起，一起聊了关于暑假的事情，有的孩子说：暑假，我去了青岛，哪里有很多的海鲜，我还在海里和好朋友一起玩了水枪；有的孩子说：暑假，我和妈妈去了山沟沟，在哪里拍了很多好看的照片；有的孩子说：暑假，我得到了一台ipad，我还下载了两个游戏，是三个三个连在一起的，姐姐都没有我玩的厉害；还有的孩子说：暑假，我们家的狗狗生了好多小狗狗，有的白有的黑还有的黄；还有.............. 午餐时间，请小朋友帮忙分调羹，请到了宇凡帮忙。这时宇凡很开心的说：已经很久没有分调羹了，真开心！下次我还要来分。 孩子们长大了，有了自己的想法，也有不同的表达方式，这是一件很开心的事情，但也在激励着我，必须做的更好，更出色，才能胜任他们的好老师，他们喜欢的老师！ 新学期伊始，让我们一起加油、呐喊、为成长书写不一样得快乐的音符！ 【篇二】 新接一个班，要孩子们很快认可自己，对数学学习产生强烈的兴趣，我认为，除了上好课以外，还需要打心眼里爱学生，这样才能开好头，取得良好教育效果的基础。 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都能引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到得那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”------当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我真的被感动了，一个享誉全球的大教育家井然有这样一颗爱孩子的童心。教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力，我们对学生的爱是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气温骤降，当我看到天气变化时，也自然急切的提醒学生“多穿一件衣服”；在课余，与学生一起评论钓鱼岛问题…..当我们把爱心自然而然的献给学生时，学生会不止把我们当老师，更是朋友。 “爱让我们更精彩”——以宽容之心关爱学生。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”小学高阶段的学生，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的，对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容；少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，我们对学生的情感，比如宽容、爱心和尊重，对学生常常具有迁移作用。得到教师尊重和理解的学生往往精神生活充实，个性品质较为健全，他们也能以真诚之心对待同学、对待集体；反之，得不到教师尊重和理解的学生会产生厌恶学习、厌恶人生，甚至滋生反社会情绪。教师对学生的信任和尊重，可以使学生产生教师“期待效果”，进而去追求成为老师所导向的人，所以教师必须敞开胸怀“爱”学生。 【篇三】 在紧张而忙碌的准备工作中，新的一个学期已经开始了。 这学期学校有新来的老师也有调走的老师，一切都是那么的熟悉，一切都是那么的自然。我在几经波折后还是带上了原来的班级，他们今年已经是二年级的学生了。从孩子们刚进小学的第一天起我一直陪伴着他们，和孩子们一起成长，也学会了很多。虽然低段的带班工作很辛苦但看着孩子们能一点一点的进步，我还是快乐的，能继续陪伴他们我也算是幸运的。换了新的搭班老师也是我的前辈，希望她能多多指导我的工作，合作愉快！ 怀揣美好的心情开始了我的开学第一周，好在是自己带过一年的班，所以省去了许多的麻烦。班上新转来了3名同学，还有别班分来的5位同学，他们也很快的融入到了我们这个大集体中来。看着孩子们开心的笑脸，看着家长们送孩子们来学校知道仍然是我带班的时候的那种喜悦之情，看来家长们都很放心，我也感到很欣慰！能得到学校领导、学生和家长的认可，我也感觉很是幸福。 整理一周疲惫的心情，知足常乐，开心工作，健康生活！或许这就是我作为一个教育者最简单的幸福吧！ 【篇四】 时光荏苒，岁月如梭，人生弹指间。回首，在教师这个岗位已两年，我喜欢并且深爱我的职业——传道授业解惑也。如今再到开