小学数学毕业班教学之心得体会- .docVIP

小学数学毕业班教学之心得体会 各位老师,大家好。接到校长室和教导处的任务,让我谈谈这一学年来教学毕业班的经验,我觉得任务太重了,因为过去的这一学年是灰色的,这一年我们只能用“苦”和“累”来概括。那是一场苦战,我们是摸索着打完这一场硬仗的,似乎这里没有经验的什么事。于是我就一直在思考,我该讲点什么,我想还是与大家分享一下我教毕业班的心得体会吧。我把这概括成了4个关键词:沟通、分块、分析、过关。 一、沟通 六年级,对我们来说重点是毕业考,对家长来说则是“小升初”,目标都是想使学生的成绩更上一层楼。虽然终极目标相同,但个中原因还是有区别的。所以我们要做好沟通。 第一,要与家长沟通好。 面临小升初,许多家长都会焦虑,于是他们会给孩子买各种各样的教辅资料,特别是诸如名校招生卷等冠以高头衔的小升初的练习,而这些太难的教辅资料并不适合我们的复习教学。因为我们教学的重点——毕业考是过关考,而不是选拔考,这些教辅资料对一般水平的学生作用是低效的,甚至是有负作用的,这会使他们越做越没信心。所以这里需要和家长沟通,要告诉他们“欲造高楼先打桩”的道理,要使他们认识到只有这样才能保护孩子的自信心,才能使孩子有可能举一反三。 第二,要与学生沟通好。 与学生的沟通,首先要让学生有紧迫感。过度紧张会影响正常的发挥,但是松散一定不会发挥正常。所以我们要让学生适度地紧张起来。要告诉他们这一年一定是辛苦的,让他们有苦战的心理准备。同时,我们还要让学生树立自信,坚信“我的老师有好的方法教我,我有好的学习方法可以事半功倍,我有能力考出好成绩”。 二、分块 就毕业复习而言,大家都教过毕业班,一向以来也都是分块复习的。结合新教材,我们一定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的认识”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步”、“几何知识”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的分块还有一层意思,就是分工。几位任课老师可以根据自己的长处对这些知识进行分工整理,然后资源共享。这样每位老师要整理的内容少了,但深度一定进一步挖掘了,效果一定也更好了。在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列一列该部分知识的细目表,这样就不会有重复,也不会有遗漏了。同时还应该罗列题型,使每一个内容的每一种题型都能复习到,学生都能再次巩固。 三、分析 分析是毕业班教学中很重要的一个动作,它包括两方面:分析试卷、分析学生。 分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误,找出错误的主观和客观上的原因,从而得以有的放矢、改进教学。 分析试卷,还要分析教研员的模拟试题和以前的毕业卷,从试卷分析中发现教研员的命题习惯,分析得好甚至可以猜准题。 分析学生,首先要分析学生的学习状态。我们知道,学生在知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不小心就会变成炒冷饭。天天炒冷饭,学生难免会厌烦,就会很容易出现“高原现象”。我们批评、动怒、增加练习量,但效果并不好。其实从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后出现暂时的停顿甚至倒退现象是正常的,我们不应该畏惧或无视这种现象,如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。我们应该研读整套教材,备课时多关注学生的兴趣所在,还要把各知识点串起来,就像把一颗颗地珍珠串成项链一样,既提升了珍珠的美丽,又使观赏者心情愉悦。只有自己更好地把握住了教材,只有关心学生的兴趣点,才能备出学生喜欢的课,才能教得有深度,教得有创意,学生复习的效率才会高。还应该选择有价值的作业,重复的练习要略去不做,使作业更有层次性。这些略去的作业对后20的学生很有用,如果哪天作业质量不行,某方面的知识问题很大的话,我们可以在分析大众错误和订正以后,让他们再做做这些略去的练习,以考查他们是否已经真正掌握。 分析学生,还应关注他们的错误,将错误集中起来进行分析和指导。如发动学生制订《个性错题本》、定期让学生结合《个性错题本》互相出个性试卷、自己记录学生的“易错题”,适时查漏补缺。 四、过关 出一系列的过关试题,让学生过关。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30甚至更多的同学都有比较好的复习效果。特别适合在临考前一段时间进行。 一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关;按题型过关;易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关,由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心;答题习惯过关,这一项可以包含在以上几项当中进行,如答题字迹要求、答题笔的要求、答题位置要求等,不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的答题