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小学四年级数学教案：口算加减法 口算教学所追求的目标是：能正确、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具备一定的口算能力。而评价的标准也简单，即检验一个学生的口算能力就是看他一分钟能口算多少题。并为让学生尝试用自己的方法来计算，算法多样化就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法计算。 教学目标 1．能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法． 2．培养学生推理能力． 教学重点 掌握口算方法． 教学难点 培养学生计算的正确性． 教学过程 一、复习导入 口算，并说一说口算过程 27＋38＝ 64－38＝ 250＋70＝ 530－300＝ 250＋400＝ 二、学习新课 （一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？ 教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1） 1．提问：同学们会口算250＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试． 2．学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件“口算加、减法”） 板书汇报结果．（设想三种方法） A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720 B．250＋400＝650，650＋70＝720 C．25＋47＝72，250＋470＝720 （第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励． （二）教学例2 1．出示例2 口算： 540－370 2．小组讨论：怎样口算才能又对又快． 3．汇报结果，说出思路． 540－370＝170 A．540－300＝240，240－70＝170 B．540－340＝200，200－30＝170 C．540－70＝470，470－300＝170 D．54－37＝17，540－370＝170 教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540－370＝170 4．练习 （1）口算（要求说出口算过程，方法自选） 360＋180 410－240 520－150 370＋58 （2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？ （三）教学例3 1．出示例3、口算 ： （1） 17万＋8万＝_________万 由学生自己说思路 （2）27万＋19万＝_________万 因为27＋19＝46, 所以27万＋19万＝46万 ? ? （3）27万－4万＝_________万 因为27－4＝23, 所以27万－4万＝23万 （4）35万－28万＝_________万 因为35－28＝7, 所以35万－28万＝7万 2．练习 （1）口算（要求说出口算过程） 34万＋18万＝ 23万－18万＝ 250万＋750万＝ 50万－27万＝ （2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？ 三、课堂练习 1．口算，并把得数填在空格里． ? ＋ 50 200 420 370 25 430 ????　580 ????　一 60 200 310 450 25 480 ????　630 ????　2．口算 24万＋6万 76万＋19万 65万－47万 15万＋35万 29万－13万 40万－18万 69万＋26万 82万－54万 230万－70万 四、 课堂小结 这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法） 五、课后作业 1．口算下面各题． 320＋60＝ 350＋460＝ 330－80＝ 250＋490＝ 270＋28＝ 760－450＝ 520＋480＝ 670－500＝ 400－260＝ 2．口算下面各题． 170＋320＝ 100－51＝ 630＋27＝ 850－40＝ 650＋180＝ 860－47＝ 240＋56＝ 520－360＝ 910－180＝ 板书设计 教案点评： 本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。 例2减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，培养学生的推理能力。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想