《进一步优化教学管理工作切实提高教学质量的实施办法.docVIP

进一步优化教学管理工作，切实提高教学质量的实施办法 一、指导思想： 为进一步加强教学管理，实现教学管理的过程化、规范化、精致化，实现教学的有效性，全面提高教学质量，贯彻市教育局教学精致化管理会议精神，特制定我校教学精致化管理实施办法。 二、实施办法： 1．加强课程管理，切实提高课程育人的有效性 各学科的教学工作必须认真贯彻相关课程标准，结合学生实际，认真制定切实可行、操作性强的教学计划。各教研组对教学计划进行初审，并将审核结果以书面形汇总（填写教学计划审核表），上报教务处，作为考核工作的第一份材料。 2．加强课堂管理，切实发挥课堂教学的主阵地作用 开展抽签听课工作，制定抽签听课的管理制度与评价标准。每位教师每学期被抽签听课2-3次，听课情况当日反馈，纳入学期考核。听课组成员认真做好评课记录，每次听课由一人主评，并填写好《抽签听课终结记录表》。 3．重视常规管理，提高教学工作的规范化与精致化 （1）备课 所有教师根据实际情况选择电子备课或纸质备课，提倡电子备课。六年以下教龄的教师必须备详案，注重教学设计的规范性；六年以上教龄的教师要重在教学设计的创新和个性化，尝试把编制教案为教学设计，提升层次。备课笔记必须课时齐全，作文指导与讲评、作业（试卷）的讲评等都要有备课；一课一案，内容详实，格式规范；做到有学生活动安排，有教学内容分析，有教学方法设计，有教后反思记录；杜绝不备课上课现象。 全面实施教学案一体化，要求教师在备课中，以学生中心，全面实施“三步两案一多”的教学模式，备好学案。重视对学生与教材的研究，进行创新设计，备好教案。进一步修订教学案一体化的备课模板，提高备课的规范性；进一步加强备课的检查力度，各教研组每周检查一次，教务处每月至少检查一次，校长室每学期抽查1-2次，所有检查实施月度汇总，每月公示，纳入学期结束考核。 （2）上课 教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。要实现 “五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。重视多媒体在课堂教学中的使用，每学期课件数量不少于15件。 以抽签听课为主要方式，检查课堂教学的实施效果。以常规检查为主要形式，检查教师课堂教学常规的执行情况。实施课堂教学常规检查的三级管理体系，教研组长负责本组教师的教学常规执行性的指导与督查，教务处人员进行分工负责相关学科的教学常规的督查工作。每月对教学常规检查情况进行汇总，纳入学期考核。 实施挂牌上课制度，要求每一位教师每个学期至少上一次研讨课，并由教研组长将教师上课情况上报教导处，由教导处负责协调并在开课栏中公布，欢迎空课老师前往听课。教师公开课情况纳入学期考核。 （3）辅导 辅导要从辅心开始，进行必要的学习态度、学习目的性的教育，加强学习方法的指导。对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，指导自学，促进学生的充分发展。提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，有利于对学困生的辅导。不歧视、厌弃、排斥学困生，要寻找他们身上的闪光点，要让他们体验成功的乐趣，增强学习的信心，反对一味地指责学生，把一切都怪罪于学生，而不从教师自身找原因。 辅导要有目的、有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等。各科教师要充分利用中午学生在校时间加强个别辅导，对本班学生实施有针对性的个别化教学，学期发放《个别化辅导手册》用于培优补差的工作记载，每月进行检查，并将检查结果予以公布，学期结束对培优补差效果进行评价，所有结果纳入学期结束考核。 （4）作业 提倡布置有利于学生创造性学习和实践作业，一般语文每课做一次课堂练习，小作（日记）不少于20篇，大作不少于8篇；数学、英语每一课时做作业一次；美术每上一次课做作业一次，科学、品德与社会（生活）等学科按要求做书面作业；其它各科指导学生进行课外实践活动。 作业本的类型限定在下列范围：一、二、三年级语文设抄写本、练习本、写话本、听（默）写本；四年级以上语文设抄写本、练习本、大作文本、小作文本、听（默）写本。数学设课堂作业本、课外作业本；英语设抄写本、课堂作业本。其他学科只设一套练习本。要求在课堂上完成作业。作业本子数要与学生数相符。 及时、认真批改作业，作业原则上在当天(不得超过第二天)批改好。不漏批、错批作业，每一小题均需打上符号（“√”或“×”）。作业格式和批改格式均符合学校规定。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。做到“五有五必一提倡”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠、提倡