《自己的花是让别人看的》说课报告.ppt

雄县第一小学 张真珍 “奇” 景色奇丽 民族奇特 七个环节： 一、说教材 二、说教学重点难点 三、说教学目标 四、说教学方法 五、说学情 六、说导学过程 七、说课后反思 一、说教材 《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书，五年级语文下册第八组教材中的一篇精读课文。本组课文以“异国风情”为专题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 二、说教学重点难点 教学重点：感受德国奇丽的风景之美，心灵之美。 教学难点：感受“人人为我，我为人人”的境界教育 三、说教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。 过程与方法：学会结合句子联系上下文理解词语的方法，学会作者写景状物的写作方法。 情感态度价值观：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 创新意识与探究能力目标：培养联系生活，感悟生活的能力。 四、说教学方法 本课的教学方法，依托高效课堂小组合作模式，构建以学生为主体的课堂，提高学生的学习兴趣，获得思想的启迪，让学生抓住课文重点词句反复咀嚼，反复品味，反复朗读。通过勾画、小组合作评价，让学生自主积累语言，获得情感的升华。 五、说学情 我们的学生即将结束五年级的学习，他们已经能够抓住课文主要内容，通过找重点词句来理解课文，初步有了朗读想象和合作探究的能力，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度，所以在教学中，我根据学生的年龄特点及个体差异，让孩子们在本节课中，在原有知识能力的基础上各有所获！通过朗读、想象、合作探究去理解课文，感悟道理。 六、说导学过程 （一）激情导读，复习导入 （二）品“奇丽” （三）悟“情境” （四）总结全文，激发情感 “多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个 花的梦，做了一个思乡的梦。” 自学一 1、季羡林先生在德国留学时看到了怎样“奇丽”的景色，让他一叹再叹？ （提示：快速默读2、3自然段，找到描写景色的句子，用“——”勾画出来， 然后多读几遍，认真感受，边读边做好记号、批注。小组交流，准备展示） 2、那里又有着怎样“奇特”的民族？ （提示：自由读课文，边读边感受，做好批注。小组交流，准备展示。） 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇，每一家都是这样，在屋里时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 花团锦簇、姹紫嫣红 任何 家家户户 应接不暇 花团锦簇 姹紫嫣红 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花，人人为我，我为人人，我觉得这一境界是颇耐人寻味的。 自学二 联系生活实际说说你对“人人为我，我为人人”的理解。 （提示：有感情地朗读第二、三自然段，小组内联系实际谈谈“人人为我， 我为人人”的体会，试着写一写发生在自己身边的事，准备展示。） 七、说课后反思 “我为人人是奉献美” “人人为我是收获美” 品“奇丽”， 悟“情境”