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谈利用社区开展体验教育提高德育质量 温岭市三中 叶德夫 [内容提要] 本文围绕初中学生体验教育的问题，开展了探索与实践，论述学校德育工作不能没有体验教育，体验是德育过程的一个重要环节，认知——体验——践行反复进行就可以内化为一种人的素质，利用社区资源开展体验教育，是提高学校德育工作质量的一条切实可行途径。同时还说出了我市学校在社区中开展体验教育的良好外围及利用社区开展体验教育的具体途径与方法。 [关键词] 学校社区 体验教育 充实德育 教育质量 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，培养人的时候，不要忽视：人的所有方面和特征的和谐，都是由某种主导的东西所决定的……，在这个和谐中起决定作用的、主导的成分就是道德。就个体发展而言，德、智、体密不可分，但“德”是体现个体精神面貌的决定因素，“德”决定着人的发展方向、动力，调节着才的运用。青年学生正处于人生成长发展的关键时期，他们不仅要学知识，同时要增长智慧、才干，要观察社会，体验生活，思考人生，确立自己的价值观、人生观、世界观。 所以说，学校德育工作不能没有“体验”，要取得德育实效性更离不开“体验”。体验是青少年学生在实践中亲身经历的一种心理活动，体验还泛指亲身经历，从亲身的经历中体会知识，感受真善美与假丑恶，在实践中体验成功，感受成功的快乐。可见，体验是德育过程的一个重要环节，认知通过情感体验走向践行，有人把情感体验比喻成德育的“催化剂”，认知——体验——践行反复进行就可以内化为一种素质。笔者认为，利用社区开展体验教育，是提高学校的德育工作质量一条切实可行的途径。 一、社区中开展体验教育的良好外围 1、政策支持。除了国家、省有关教育的法律与法规作为政策支持之外，我市市委、市府早在几年已下发文件，专门就开展文明社区活动作出了具体通知，要求学校所处的各社区、成立了组织，制定方案，确定了目标，具体落实工作。重点有五项：思想道德联抓，不断提高市民的整体素质；社会治安联防，抓好平安社区建设；环境卫生联搞，营造整洁的美好家园；服务设施联建，积极开展为市民服务活动；文体活动联办，活跃市民的业余文体活动。 2、机构保证。为创设一种社区、学校良性互动的工作机制，我校与附近的万昌、东辉、五角场社区，在太平街道政府的牵头下已建立了领导组织机构——社区教育委员会，由学校的领导、老师、家长代表、社区负责人、各社团的负责人等组成，下设一个办公室，具体协调社区教育与学校教育的关系，推动社区与学校教育的良性互动、协调一致，督促社区积极创造条件为学生的健康成长服务。社区教育委员会工作有计划、有组织、有落实、有检查、有总结反馈，建立相应的工作月报制度，联席会议制度，学校、社区双向协调制度。 3、评估重视。市教育局督导室对学校过程、终端督导评估中，已有学校在社区中开展体验教育内容的权重，市委文明办在创建文明社区的检查验收中，也把社区如何与学校教育密切合作的情况作为社区重要考核内容之一。 二、利用社区开展体验教育方法与途径， 1、建立社区学生联合会组织。 可以按照学生们的家庭居住地，就近成立社区学生联合会组织。我们学校在前几年，通过社区委员会、家长联合会，组织了“万昌社区学生联合会”、“东辉社区学生联合会”、“五角场社区学生联合会”等，学生数比较多的社区，社区学生联合会可分成多个社区学生活动小组，并且聘请社会各界人士及离退休干部担任校外辅导员，方便开展活动。利用各种社区设施，由学生自愿组成一支支“社区学生活动小组”，可自主选择一个岗位，做一件有意义的事情，接触社会，体验生活。使社区的每一个地方，都成为同学们休闲娱乐、实践体验的舞台。充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，让学生在体验教育中学会自己管理自己，自己教育自己。 附：学生体验教育活动的组织机构及相互联系方块图： 学生体验教育活动的组织机构及相互联系方块图： 2、创建社区学生体验活动阵地 在开展社区学生联合会活动的同时，创建社区学生活动阵地尤为重要，阵地建在哪？怎样建？也是一个难度较大的问题。建阵地要根据社区资源情况不同来建，条件好的社区可以专门建立活动阵地，条件差的社区则应低点起步，与社区居委会协调好关系，可以先把阵地建在居委会的办公地点。在社区活动内容和操作方法还没有形成之前，开展社区活动必须从实际情况出发，寻找最适合本社区，开展易见成效的特色活动为龙头，开展多种活动，活动内容要丰富，形式可多样，但是每项活动人数不宜过多，这样做易于组织管理，便于摸索经验，以后随着活动进一步深化，可逐步增加人数，扩大活动范围，起到以点带面的作用。比如，我校就依托东辉社区、万昌社区开辟活动点，在社区中开展送报送信活动，让学生分析体验生活，了解社区。此项活动事迹在温岭电视台报道过。关心老人、尊敬老人，为社区的老人服务，培养一种社会责任感。有的社区附近就是