小学二年级数学说课稿：分米和毫米.doc

小学二年级数学说课稿：分米和毫米 小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排都应当充分考虑学生的生活体验和趣味性。本节课让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值。 一、说教材 认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米＝100厘米。因此，本课的教学目标定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。2、掌握1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。教学难点：理解1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 二、教法和学法 1、直观演示 通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 2、教师主导，学生主体 在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。 三、教学过程 1、复习引新 （1）实物展示平台展示一把学生尺 提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？ 设计目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。每1大格就是1厘米。 （2）画一条长10厘米的线段 提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？ 设计目标：设疑，激发学生的学习兴趣。 （3）今天，我们一起来继续学习长度单位。 2、新授 （1）出示情景（课件演示）教学分米 提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米） 活动一： 要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。 2、用手比划一下1分米有多长。 设计目标：初步认识新的长度单位分米。感受1分米有多长。 活动二： 要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。 提问：你是怎样来画1分米的线段的？ 练一练：判断下面的画法是1分米吗。（课件出示画法，从刻度5画到刻度十15） 活动三： 要求：1、四个人一小组观察米尺。 2、数一数，1米里面有多少个1分米。 回到课初：我是这样介绍的，这根线段长1分米。你们猜对了吗？ （2）继续教学毫米（课件出示情景） 引：茄子老师正在量我们的数学书有多厚呢？你看，连1厘米多不到，这个时候，我们就需要一种新的比厘米小的长度单位――毫米。下面我们就一起听听茄子老师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。 ? 课件演示：直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 活动一： 要求：1、请你用笔尖指着你的直尺数一数，1大格有几小格？板书：1分米＝10厘米 2、请你用手比划一下1毫米有多长。 （3）课件赏析1毫米 你还知道哪些东西的长度和厚度可以采用毫米坐单位？ 学生讨论，说以说 四、巩固练习 1、在（? ）里填上合适的数 1分米＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米 3分米＝（ ）厘米 3厘米＝（ ）分米 30厘米＝（ ）分米? 50毫米＝（ 分米 设计目标：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。 2、完成想想做做2 学生独立完成 交流：你是怎么想的？（只要学生说的有道理就可以。） 教学目标：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段，它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。 3、在（ ）里天生活合适的长度单位。 1棵小树高2（ ） 2张电话卡片厚2（ ） 一张床长2（ ） 1枝铅笔长2（ ）? 一根铁钉长2 （ ） 一根黄瓜长2（ ） 设计目标：联系生活，通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位，知道每个单位分别用在什么地方。 4、分组测量 要求：1、同桌两个人1小组合作。 2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？ 3、做好记录，全班交流。 5、完成想想做做6 课件出示3条线段，你认为哪条线段最长？（学生自己解决） 全班交流想法，一种是估计，目测；另一种是用直尺量一量，标上长度再比较。从中体会正确的方法。 ? 五、全课小结 这节课，你学习了哪些知识？你还知道了些什么？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路