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幼儿园环境创设中色彩巧妙利用 王卡兰 （襄樊职业技术学院人文艺术学院 湖北 襄阳 441050） 摘要：创造一个适度的空间环境，使孩子在这个空间环境里逐步感受到色彩的美妙和丰富的色彩世界。优美的造型和鲜明的色彩能促进人类健康的情绪情感，调节和丰富精神生活，建立健康的心理。色彩是流动的音乐使我们陶醉和喜悦，我们生活更是离不开色彩对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。因而我们应用色彩所具备的感情倾向更是帮助我们选用色彩创造适合的环境，利用科学正确的调色方式更好的利用色彩的特性创造完美的适合幼儿的环境。 关键词： 色彩的特性 色彩调和 色彩的感情倾向 五色 色彩的特性： 儿童对于生长的环境色彩能对需求很重要，让孩子在健康积极向上的环境中生长，必须要有一个美丽而又健康的环境，非常明亮的背景颜色就能表现出在户外的轻松心情。幼儿偏爱明亮的暖色调系列，给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令孩子们产生丰富的想象。单纯、干净、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，使环境更艺术化。 色彩给予人们一切感情的联想，能增加空间的立体感，暖色调具有前进和兴奋的感觉，如红色、橙色是突出向前具有膨胀感的，而冷色调中具有后退和冷静的效果，如蓝色、紫色则具有阴暗向后退缩的效果。可以通过改变这些色彩的明暗度及浓度来创造出各种效果变化，在布置教室墙面运用色彩的时候，除了在形体上采取大小比例变化与线条粗细宽窄变化外，还可以采用色彩的浓淡处理，将大面积的造型用淡色，将要突出的部位用稍浓的色调作为补偿，使色彩的明度与补色关系充分运用，造成色彩彼此之间的互动关系。 色彩感情的倾向代表朝气、活力、冒险、上进，但也有骚动、不安的象征；在各种视觉要素中，色彩属于敏感的，最富表情的要素，大致由冷暖两个色系产生，波长长的红光和橙、黄色光等给人以暖和感；而波长短的紫色光、蓝色光、绿色光等给人以寒冷的感觉。不同颜色和亮度，使我们的环境看起来才是温暖的或者寒冷的。如蔚蓝的天空、灿烂的阳光让人心动，而氤氲我密布会令人沮丧，甚至使人感到危险。诸如在英语中可以感到色彩与情感的反应关系，“暴怒”（ seeing red）、“感觉忧郁”（feeling blue）、“非常妒忌的”（being green with envy）、“阴郁的心境”（black mood）。所以色彩也可以很好表达感情的特点，颜色是儿童情感生活本质以及情感强烈程度的最早表现，颜色是情感的语言。【1】同样对幼儿来说他们对色彩的敏感程度更强，特别是那些对他们的心理发展起促进作用的色彩及色彩组合。比如说暖色、给人产生依赖感觉的色彩等都是幼儿所喜爱的，适当的运用这些色彩能给幼儿产生一种温暖、和谐、亲切的心理感受。 红色联想热烈、欢快，喜悦但又会感觉刺激、危险。 橙色联想温暖、愉悦、明亮、甜蜜。 黄色联想到喜悦、光彩、乐观，但也表示嫉妒、懦弱与欺骗。 黄绿色给人清新、有活力、快乐的感受；明度较低的草绿、墨绿、橄榄绿则给人沉稳、知性的印象。 绿色联想到和平、和谐、肥沃、再生和成长，而深绿色却象征着传统、依赖、安心，其反面意思是贪婪、厌恶、毒药、腐蚀。绿色象征自由和平、新鲜舒适； 蓝色联想希望、理想、独立；暗沉的蓝，意味着诚实、信赖与权威。正蓝、宝蓝在热情中带着坚定与智能；淡蓝、粉蓝可以让自己、也让对方完全放松。 紫色联想优雅、浪漫，并且具有哲学家气质的颜色。白色联想到具体事物：白云、棉花等等。感情的倾向纯洁、素雅、神圣，但又有空洞、单调、恐怖之意； 黑色联想到具体事物：煤炭、黑夜等。感情的倾向黑夜、死亡、邪恶，同时又具有高贵、庄重、典雅的美感。【2】 二、环境创设中色彩与环境的关系 在生活中绚丽的色彩比比皆是，离不开色彩的影响，由于不同的民族、不同的社会、不同的文化和教育背景之下，色彩也会让我们产生完全不同的联想。红色和黄色视为中国专属色彩，认为红色象征吉祥、热情、好运节庆日就张灯结彩、红旗飘飘，以表达热情欢迎之态。黄色作为皇家御用色彩，更突显尊贵和稀少。对于白色的表现在西方认为纯洁，圣洁作为婚礼的首选色彩，而东方则认为哀怨和悲伤首要选用在丧事。选择运用何种色彩时，必须得同时考虑到作品所面向的群体、所处的位置与所要表达的内容，从而使色彩的象征意义作用与他们的设计对象。基调色的选择可以是单色的，突出表现某种色彩的表现力，如红色让人感觉热烈奔放、蓝色让人感觉宁静纯洁等等。一般来说儿童喜欢黄色和红色等给人感觉温暖的颜色。也可以用不同色彩的对比和配合以表现在各种色彩相互衬托