《苏教版语文四年级下册第六单元教学设计.docVIP

18、沙漠中的绿洲 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课个生字。绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。借助课文具体的语言，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。认识环境的重要性，激发热爱的情感。 教学重点难点 　　通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。体会绿洲的来之不易教学准备　教学时间 　　2课时 第一课时 教学内容: 　　正确、流利地朗读课文。学会生字并正确地书写生字。体会沙漠中的绿洲“白”与“绿”的颜色对比。初步熟悉课文，了解主要内容，理清文章脉络。 过程 ? ??一、谈话激趣，导入新课。 ?同学沙漠，谁能描绘一下沙漠上的景象？ ??2、沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。 板书课题：沙漠中的绿洲? ??二、初读课文，了解内容。 ? ??1、请大家认真读课文，完成以下任务： ? ??自学生字，读准字音，认清字形，理解词意，不懂的做上记号。 ? ??读通课文，弄清课文中的“绿洲”在哪儿？指什么地方？ ? ??2、检查初读情况。 检查读音，重点检查“霎”、“劣”、“”、“侍”。? ??⑵检查字形。 ? ??侍（?? ???）?? ???漂（?? ???） ? ??待（?? ???）?? ???飘（?? ???） ? ??回答问题：文中的绿洲在哪儿？指的是什么地方？（简介阿联酋的情况） ? ??质疑问难。 ? ?三、再读课文，理清脉络。 ? ??1、细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什么。 ? ??2、展开讨论，弄清每小节的主要内容。 ? ??3、哪些小节可以合并为一段，为什么？ ? ??4、讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。 ? ??四、指导书写 ? ??“劣”是上下结构的字，不要写得太长。“价、、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。作业设计 ? ??1、完成描红作业。 ? ??2、正确、流利地朗读课文。 ? ??3、组词。 ? ??浇（?? ???）漂（?? ???）侍（?? ???）宜（?? ???）劣（?? ???） ? ??烧（?? ???）飘（?? ???）待（?? ???）宣（?? ???）列（?? ???）? 板书设计 沙漠中的绿洲劣侍 第二课时 教学内容 　　正确、流利，有感情地朗读课文。了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 过程? ??一、复习检查 ? ??1、这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。? ? ??2、检查词语 ? ??二、细读课文? ? ??1、细读第1自然段。? ? ??（1）指名读课文。? ? ??（2）理解内容。? ? ??指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）? ? ??（3）练习说话。引导用“星罗棋布”说一句话。? （4）指导朗读?? ??指名试读，全班齐读。? ? ??2、细读第2——6自然段。? ? ??（1）细读第2自然段。? ? ??过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。? ? ??指名读第2自然段。? ? ??理解课文内容。? ? ??这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？? ? ??指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）? ? ??（2）细读第3自然段。? ? ??过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？下文。? ? ??自由读课文。边读边做记号，? ??②理解词句。 ? ??a.指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）? ? ??b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）? ? ??c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。? ? ??指导朗读? ? ??（3）细读第4——6自然段。? ? ??自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。? ? ??默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。? ? ??练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）? ? ??3、细