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教师 王辉 学校 城西中学 学科 语文 班级 七年级 课题名称 紫藤萝瀑布 教 学 目 标 1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 教学 重点 品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法 教学 难点 理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理 教学 环节 自主学习内容 教师预设内容 学习方 式安排 自主学习展示 一、导入新课：???? 二、作者资料及写作背景： 三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。?????迸溅　　?伶仃　　盘虬卧龙???仙露琼浆?酒酿 解释下面的生词：??????迸溅：????????????繁密：?????稀落：????????????????????????????????忍俊不禁：????仙露琼浆： ????盘虬卧龙：四、朗读指导：???长句的停顿要得当；???朗读的节奏要缓急适当；???注意朗读的语气、语调；???注意句子的重读；???读准字音，注意感情。五、整体感知：　　1、??听课文朗读，整体感知文章内容，并思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。 自主 学习 合作 交流 六、思考品味1、文首句“我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样写有何好处? 2、（1）找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：A.描写对象是如何变化的？????B.描写角度有何变化？????C.描写手法如何？ 3、?读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么??本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？?A.?本文的行文线索是什么?人物的情感及心理变化B. 运用的主要表达方式是什么? 质疑 探究 拓展 提高 小组讨论，班内交流：1、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？2、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？4、哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。5、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？ 检测 巩固 归纳 总结 怎样理解：1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。”？结合背景，这是极“左”的论调2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。