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第三章 世界的居民 单元整体说明 单元教材分析 本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。 本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。 单元知识结构 单元整体目标 了解世界人口总数、世界人口的增长、分布。懂得过多的人口对社会经济发展和环境生态所造成的影响。学会分析人口增长柱状图和世界人口分布图，学会计算人口自然增长率和人口密度。初步认识世界人口问题树立可持续发展的人口观。 运用地图掌握世界三大人种的分布地区，树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 了解世界重要语言的种类及其作用；知道世界三大宗教的基本特点。正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。 了解聚落的主要形式、形式和发展。了解保护人类文化遗产的重要意义。树立人地协调发展的环境观。 单元重难点一览 教学重点 教学难点 世界人口的分布特点、人口增长的地区差异。 世界人种及其分布。 世界的语言与宗教。 聚落与自然地理环境的关系。保护世界文化遗产。 人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。 人种分布的原因。 语言和宗教的分布。 各种因素对聚落的影响。保护人类文化遗产的重要意义。 单元学情分析 通过前面章节的学习，学生掌握了一些学习地理的基本方法，特别是地图的阅读能力有所掌握，收集和分析地理信息的能力有所提高，地形和气候部分知识的学习则为本章内容的学习奠定了自然地理方面的知识基础。而现代信息传播的便捷和广泛性，使学生在学习之前对该章内容也有了许多感性的认识，并在此基础上开始主动判断和思索人类生存的人文环境中的各种现象。这个世界中存在着的许多矛盾，也让他们感到困惑，为学习的进行创设了情感需求。 单元教学建议 本章的教学内容与自然地理知识、历史知识关系密切，水乳交融，对于培养学生辩证地看问题、历史地看问题具有很高的价值。如人口的发展是一个历史过程，人口多好？少好？则是一个辩证的问题。宗教、语言、聚落、文化、人种等都会面临同样的问题，对这些问题的回答直接体现出一个人的人口观、宗教观、人种观等等，进而体现出一个人的世界观。所以建议教师在教学设计中，既要体现知识点之间的相关联系、相互影响，还应注意将情感、态度与价值观自然体现。宜多采用学生参与搜集信息、探究讨论、辩论、分析的方式进行，多联系生活实际、世界热点，在认识世界的过程中，体现地理科学的价值，从而培养学生综合分析问题的能力。 单元课时分配 本章内容共包含四节，可用5课时完成教学任务： 第一节 世界的人口 1课时 第二节：世界的人种 1课时 第三节：世界的语言与宗教 1课时 第四节：世界的聚落 2课时 第一节 世界的人口 青岛第63中学 于春艳 教学内容 本课时内容在教材第39——44页。具体教学内容包括世界人口的数量及其增长、分布和人口问题。了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类的相互关系。 教学目标 知识与能力 运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。 能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。 学会计算人口自然增长率和人口密度。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对世界人口的认识。采用“设疑---探究----尝试-----小结”的“四步循环导学法”展开教学。充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，尽可能利用多媒体课件等现代化手段，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，以生动活泼活泼的方式的自主探究，达到掌握学习方法并形成能力框架的目的。 情感、态度与价值观 通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。 教学重难点及突破 重点 世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异是本节内容的重点。 难点 人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调是本节教学的难点。 教学突破 世界人口的分布，是一个重难点问题，在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养；并且利用四人小组讨论形式，多媒体