《第三章教育与人的发展.docVIP

?? 教育与人的发展 一、填空题 1．____ 是教育的直接目的。2．____ 是教育工作能否达到预期目的的关键。3．个体身心发展是人的各方面的潜在力量不断转化为____ 的过程。4．人的身心发展具有____ 性和____ 性。5．辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外在环境在____ 中相互作用的结果。6．内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点是 ____。7．学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用还有____ 作用。8．在个体发展中____期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。9．身心状态的剧变，内心世界的发现、____，____ 是少年期表现出的总体的阶段特征。10．认知方面，初中阶段教育应重视____ 能力的培养。11．初中阶段是培养初中生____ 的起始阶段。12．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的____，身心发展的顺序也是由身心的____ 决定的。13．西方支持内发论的弗洛伊德认为人的本能是最基本的自然本能，而威尔逊把____ 看作人的一切行为的本质力量。14．在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照____、____、____ 、顺序发展的特征。15．在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从____ 到____ 再到____ 水平的发展过程。?? 二、选择题 1．坚持外铄论的有?(?? ) ???? A．孟子???? B．洛克???? C弗洛伊德????D．威尔逊 2． 坚持内发论的有? (?? ) ???? A.洛克??? ? B孟子???? C华生???? D．苟子 3．培养自信和努力的品质是依据身心发展的?(?? ) ?A.顺序性???? B．不平衡性???? C互补性???? D．个别差异性 4． 因材施教是遵循身心发展的?(?? ) A.顺序性???? B．不平衡性???? C阶段性???? D．个别差异性 5．教育工作要循序渐进是遵循身心发展的?(?? ) ?A.顺序性???? B．不平衡性???? C阶段性???? D．个别差异性 6．针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的?(? ) A．顺序性???? B．不平衡性???? C阶段性???? D．个别差异性 7．格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了?(?? ) ???? A遗传的重要性???? B．成熟对个体发展的影响 ???? C环境对个体发展的影响???? D．教育的重要性 8．提出“最近发展区”概念的是?(?? ) ?A．维果茨基?? B．洛克???? C赞可夫???? D．裴斯泰洛齐 9．加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的?(?? ) ?A.顺序性???? B．不平衡性???? C阶段性???? D．个别差异性 10．个体在有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的水平，有的则要到较晚年龄才能达到成熟的水平，这是个体身心发展的? (?? ) ?A.不平衡性?? B.顺序性???? C.阶段性???? D．互补性 11．如果一个人的心理承受能力较差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么不严重的疾病也会把他击倒，体现了个体身心发展的?(?? ) ?A．不平衡性???? B．阶段性C.互补性???? D．个别差异性 12．男生在游戏中喜欢扮演坚强不屈的英雄体现了个体身心发展的?(?? ) ?A.不平衡性?? 阶段性???? C互补性???? D．个别差异性 ? 三、名词解释 1．个体身心发展：是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 2．内发论：认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 3．外铄论：认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。 4．多因素相互作用论：人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果，人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的；在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。 5．发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。 6．成熟：人的某种先天素质的发展过程。 7．最近发展区：前苏联心理学家维果茨基提出：教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。 8人的价值：是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。 9．人的潜能：是人足以区别于动物的重要标志，是能够把