(会表演的影子教学设计.docVIP

课题 会表演的影子 学习领域：设计。应用 教材：义务教育课程标准实验教科书三年级艺术上册第四单元《影子》。 课时：1课时 讲授者：宁夏银川市金凤区第三小学 哈易汝 指 导 思 想 与 设 计 理 念 皮影戏广泛的流传在民间，是中华传统文化不可或缺的一部分，皮影人是民族风味极为浓厚的美术工艺品。制作影人，可以培养儿童的手工操作能力，锻炼手指的灵巧性和手脑配合能力。耍影人玩，可以提高胆小内向儿童的自我表现能力及培养儿童的艺术表演能力；演皮影戏可以锻炼学生互相合作的能力，提高学生的自信心。 《美术新课标》第三学段的“综合·探索”领域要求中提出“以美术和科学课程及其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示、体会美术环境与环境及传统文化的关系”。 为了让更多的人了解皮影的民间艺术，也是为了调动学生的学习积极性，我设计了这节表现皮影戏人物形象的“特殊”的课。 教 材 分 析 义务教育课程标准实验教科书三年级艺术上册第四单元的教学内容是《影子》。本课以我国的民间艺术皮影戏为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此运用多媒体使学生对于这类较为古朴的艺术的学习具有充分的兴趣而不感到枯燥。利用一段皮影戏《龟与鹤》幕前幕后的视频，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。课堂以学生为主体，以达到事半功倍的效果。 教 学 目 标 1.?学生在欣赏皮影戏的过程中初步了解皮影戏的历史，感知其浓郁的地方特色，增强对民间传统艺术的兴趣，弘扬中国的皮影艺术。 2. 学习皮影的简易制作方法，培养学生动手动脑及实践能力?，获得丰富的情感体验和创作乐趣。 3.?学生在合作中发挥自己的特长，相互帮助，共同演出。 目 标 解 析 本课教学须重视学生的积极参与、自主表现，鼓励学生进行探究性学习。将皮影制作与表演活动作为教学主要内容，旨在把“美术创作”与“实践活动”紧密联系，培养学生的合作学习和综合实践探究能力。 由于教学内容不接近学生生活，欣赏感受时借助视频和示范结合进行，并选择学生熟悉的童话寓言故事进行创作表演。学习活动的展开以教师的演示为基础，使生掌握制作方法，体验自制玩具的乐趣，再通过集体合作表演在玩中感受表演的乐趣，提高合作能力，增强学生的自信心和成功感，培养美术实践能力。 重 点 学生在欣赏活动中比较初步地了解中国古代民间艺术皮影戏的基本知识，明白其制作过程、原理、材料等。引发学生对古民间艺术的热爱。 难 点 设计制作简单的皮影道具，使其能活动起来并编排故事情节，进行表演。 教学 方法 欣赏学习法，讲述法、观察法、学生讲解学习法，分组合作相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。 教 师 用 具 1.? 皮影戏视频课件 2.? ?亮子、画室用灯 皮影人物道具 纸、剪刀、吸管、画笔、铁丝、铆钉等 学 生 用 具 色卡纸、剪刀、吸管（木棍）、画笔、铁丝、铆钉等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈 话 激 趣 导 入 课 题 1、播放视频资料《俏夕阳》，观察舞蹈中老人们的出场特别在哪里？ 提问：你们知道影子 是怎么形成的吗？ 3、师小结影子的形成原理。你还知道哪些影子会动吗？ 4、师：现在老师就给同学们表演一个会动的影子。出示课题。（在自制的小舞台上进行表演） 欣赏影片《俏夕阳》 思考回答 （动物、开动的汽车，水里的影子） 从视觉感官上引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。 创 设 情 境 互 动 交 流 1、表演 1）师即兴表演皮影戏 2）师生同台：一个人表演真没劲，谁愿意和我一起演一演啊？ 2、播放皮影戏的历史简介。 3、师：皮影戏多好看呀，可是你们知道吗，皮影制作起来却不是件容易的事儿，让我们去了解一下以前的人们是怎么制作皮影的；（出示皮影制作工序） 师：认真的看一看，有没有不明白的地方要问老师。 （老师讲解） 4、播放视频资料：现代版的皮影戏——《龟与鹤》 师；这些影人到底是怎么动起来的呢？别着急，老师带你们到幕后看看去!（播放《龟与鹤》幕后视频） 师：你觉得它们是怎么动起来的呢？ 师小结:（出示课件皮影分解图）把影人的关节处进行支解，再订上活动节，在影人背面按上操作杆，这样皮影人就可以动了。 学生欣赏感受 和老师同台表演 观看皮影戏的历史简介并回答：听到了哪些知识 学生提出疑问 欣赏视频《龟与鹤》幕前幕后的皮影戏表演 通过观察回答影人是如何动起来的。 观看课件皮影分解图 教师在课堂上亲自表演一