(以人为本和谐发展.docVIP

以人为本 和谐发展 积极探索校企合作办学新路子 合阳县职业技术教育中心位于合阳县凤凰东路，占地60余亩，是一所全日制公办国家级重点中等职业学校。自建校以来，我们坚持“以人为本，和谐发展”，以培养“一专多能”的复合型人才为己任，面向市场，定向培养，精心铸造“洽川技工”品牌。形成了“团结、进取、求实、创新”的良好校风，走出了一条具有“宽、实、活”特色的办学之路，赢得了良好的社会信誉。 学校先后荣获“陕西省就业培训定点机构”、“陕西省农村劳动力转移培训阳光工程培训基地”、 “陕西省绿色文明校园” 、“陕西省职业教育先进单位”、“台达电子厂（东莞）有限责任公司合阳技工培训基地”、“中达电子（江苏）有限公司陕西省合阳县职业技术教育中心定向培训基地” 连续三年被渭南市政府评为“先进职业培训机构”，07年3月被陕西省劳动和社会保障厅确认为“陕西省就业培训定点机构”，同年被评为“渭南市教育系统先进单位”连续六年荣获全县教育系统“最佳单位”光荣称号，是一所集职教、成教于一体的县级培训基地。 建校以来，我们一直在不断探索职业教育的新路子。为进一步深化职业教育办学体制和人才培养模式改革，促进职业教育扩大规模、提高质量，教育部要求全国各地加快推进职业教育集团化办学，推进校企合作、区域合作、城乡合作和校际合作。我们在财政经费不足条件下，经过多年的摸索，负重奋进，执着创新，实现了由小到大、由低到高、由弱到强的发展，走出了一条“校企合作、工学结合，打造洽川技工品牌”的办学之路。通过将生产资源转化为教育资源，教育资源转化为生产资源，形成了前厂后校、校企一体，贴近区域、多元发展的办学格局，引起了当地社会的广泛关注。在此对我们校企合作、工学结合的办学模式做以简要介绍。 我校机加工专业开设于2004年，当年投资120万元，建立了机加工实训车间和多媒体数控实验室,并实现了当年招生、就地实训的模式。经过三年的发展,该专业已被确立为市级骨干专业,而原有的设备种类逐渐滞后、工位不足、实习原材料短缺,远远不能满足该专业学生教学实训的需求。加之装备水平与工厂生产差距大，教学与生产实际脱节，很难满足技能型人才培养的需要。为此，07年3月,我们大胆探索联合办学之路,积极与陕西风动公司协商，校企联手，把工厂搬到学校，共同建立机械加工实训基地。经过一段时间的实践，初步实现了学校、企业、学生三方共赢的良好局面。 把工厂请进校园，校企共建实训基地 联办形式 我们学校与陕西风动公司签订协议，学校以场地和现有的机械设备为投资，陕西风动公司以新建厂房、设备及产品作为投资，合作办厂。新建工厂在保证教学实习的前提下由乙方以校办工厂的名义自主管理、自主经营、自负盈亏。 成立实训工作领导小组，共同管理学生实训工作。 我们成立了以范永刚校长为组长，以风动公司董事长王社旭为副组长，成员有分管实训和分管教学的副校长，以及公司技术部主任，生产部长等。领导小组的成立后，完善了《合阳县职教中心学生实训工作制度》，明确了各岗位人员的工作职责，及时解决了学生实训中出现的问题。例如：学生实习期间，影响了工人的生产效益，导致工人不积极配合。对这一现象，领导小组经过协商调整了《协议》中有关条款，“学生顶岗实习期间，工厂每天应支付每个学生不低于10元的生活补助”改为“学生顶岗实习期间的产品，计入师傅定额之内”。这样一来，提高了师傅指导学生实习的积极性，保证了实训工作的顺利进行。 实训基地基本情况 我校机加工专业实训基地由两部分组成。一部分是学校原来投资建设的教学实习车间，配有普床、教学用数控车床、铣床、磨床，以及钳工实训设备等，这一车间主要用于机械加工专业一年级学生基本技能训练；第二部分是校办工厂的生产车间。厂房占地2000平方米，设备总投资1000余万元，包括先进的数控线切割机床、数控车床、普通车床、铣床、磨床、激光刻线机等设备。工厂现有工程师2人、技术员4人、员工52人。主要产品是煤矿风钻，目前能提供学生实习岗位62个（不包括组装部）。 把课堂搬进车间，实行“工学结合”。 改革教学方法，调整教学内容 根据工厂生产实际，我们对教学计划和教学内容进行了调整。将原订一年级第二学期开设的车铣工工艺提前到第一学期进行，将一年级主要课程调整为：机械制图、公差配合与技术测量、钳工工艺与实训、车铣工工艺与实训。学生到二年级进入校办工厂实习时，就具备了一些必要的基本知识和基本技能。 从二年级第一学期开始，我们将车铣工工艺与技能训练，装配钳工等实践性较强的课程搬到车间进行，使学生直接面对企业的生产实际，围绕车间生产岗位需求，进行教学。按照车间生产工序和工件加工技术要求，调整教学内容。安排学生每周3天在教室上课，2天在校办工厂实习，实现了德国“3＋2”教学模式。学生在教室是学生，进入工厂就是学徒，接受工厂管理，由校办工厂来负责学生的生产